83

RésuméLes 40 ans de la Société de neuropsychologie de langue française sont l’occasion de retracer l’histoire récente du concept d’apraxie. Depuis les travaux de Geschwind dans les années 1970 qui ont largement inspiré les modélisations cognitives encore utilisées aujourd’hui, ces dernières décennies ont vu un nombre important de notions émergées. Cet article a pour objectif de retracer, en suivant une logique chronologique, l’émergence et l’évolution des concepts qui se sont donné pour but d’expliquer les troubles praxiques. Parmi ces concepts théoriques, trois ont été particulièrement étudiés : la mémoire sémantique, les engrammes gestuels et les approches basées sur le raisonnement. Si ces courants permettent de fournir un cadre d’analyse intéressant aux troubles observés dans la clinique, ils comportent également des limites et ne cessent d’alimenter les débats actuels. Dans une dernière partie, nous proposerons des pistes de réflexion sur les questions qui animent et animeront l’étude de l’apraxie dans les années à venir. Nous aborderons notamment le lien entre apraxie et schéma corporel et le rôle de l’expérience. La nécessité de proposer un cadre théorique cohérent aux difficultés praxiques observées chez l’enfant sera également discutée.

A half-century of apraxia: recent history and perspectivesThe 40th anniversary of the Société de neuropsychologie de langue française provides the opportunity to look at the recent theoretical development about apraxia. Since the work of Geschwind in the 1970s, which largely inspired the cognitive models still used today, these last few decades have seen a significant number of emerging concepts. The present paper aims to explore the evolution of these concepts, which has been used to explain apraxic disorders. Three of these concepts are more particularly reviewed here, that is, semantic memory, gesture engrams and reasoning-based approach. Although each of these processes has provided a useful framework to explain important neuropsychological dissociations observed in the field of apraxia, each of them has some limitations. In the final part of the present article, several questions that are already a subject of debate in the field of apraxia are addressed, such as the link between apraxia and body schema and the link between apraxia and the role of personal experience. We also discuss the need to propose a coherent theoretical framework to explain the apraxic disorders observed in children, which is clearly lacking.