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RésuméL’aphasie est un trouble langagier secondaire à une atteinte neurologique acquise dont l’un des principaux symptômes est l’anomie, une difficulté à accéder aux mots. S’appuyant sur le constat que certains patients avec anomie pourraient générer la forme phonologique du mot cible en parole intérieure sans pouvoir la produire à voix haute, cette étude préliminaire vise à élaborer un protocole d’entraînement de la production intériorisée de mots afin d’en étudier l’efficacité auprès de ce public. Deux patients avec anomie ont suivi hebdomadairement pendant quatre semaines deux séances d’un entraînement du langage intérieur innovant et deux séances d’une thérapie sémantique existante. Un patient témoin a reçu deux séances de thérapie phonologique et deux séances de thérapie sémantique pendant la même durée. L’évolution des scores pré- et post-thérapeutiques à plusieurs tests linguistiques, cognitifs et métacognitifs a été étudiée à l’échelle individuelle puis groupale. Les participants du groupe expérimental ont davantage amélioré leurs performances que le patient témoin, en dénomination comme en production langagière semi-induite. Leur capacité métacognitive concernant leur expérience subjective de langage intérieur apparaît également renforcée. Leurs performances en mémoire de travail verbale restent cependant stables. Ces résultats encourageants appellent des études à plus grande échelle pour confirmer l’intérêt d’une telle approche.

Aphasia is a language disorder secondary to acquired brain injury, one of the main symptoms of which is anomia, a difficulty in accessing words. Based on the observation that some patients with anomia can covertly generate the phonological form of the target word without being able to produce it overtly, this preliminary study aimed to develop a training protocol based on the covert production of words in order to study its effectiveness with this population. Two patients with anomia received two sessions a week for four weeks of an innovative inner speech training and two sessions of a semantic therapy. A control patient received two sessions of phonological therapy and two sessions of semantic therapy for the same duration. Changes in pre- and post-training scores on a number of linguistic, cognitive, and metacognitive tests were studied for individuals and for groups. The participants in the experimental group improved their performance more than the control patient, both in naming and in semi-induced language production. Their metacognitive ability concerning their subjective experience of inner speech also appeared to be enhanced. However, their performance in verbal working memory remained stable. These encouraging results call for larger-scale studies to confirm the value of this approach.