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RésuméLa dyslexie constitue une catégorie médicale, reconnue dans les classifications internationales. Pourtant, l’intervention publique dans ce domaine prend des formes différentes en France et au Royaume-Uni, paramédicale ou pédagogique. En mobilisant la notion foucaldienne de biopolitique, cet article étudie les formes d’exercice du pouvoir sur une population par le biais des difficultés en lecture par la comparaison de contextes différents. Il montre d’abord comment l’implication de professions spécifiques et leur histoire permettent de rendre compte de la constitution d’un problème public sanitaire ou au contraire pédagogique. Il étudie ensuite la constitution d’une norme biologique de la lecture l’usage à travers l’usage d’outils de mesure issus de la psychologie et la légitimation de savoirs organiques dans ce domaine.

Dyslexia is a medical category, present in international classification. Yet, public intervention in the area varies: it is paramedical in France, pedagogic in the United Kingdom. The purpose of this paper is to consider reading difficulties in order to study the exercise of power on a population - by referring to the Foulcadian concept of biopolitics - through the comparison of different settings. First of all, it shows how the implication of specific professions and their history account for the constitution of a sanitary – or, on the contrary, pedagogic – public problem. Then, it studies the constitution of a biological norm of reading through the use of measurement tools coming from psychology and the legitimization of constitutional forms of knowledge in the area.