L’éducation familiale à la citoyenneté : qu’en disent les adolescents ?

Par :

Beaumatin, Ania [author]

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Type de matériel : Texte

TexteLangue : français Détails de publication : 2017. Sujet(s) :

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Abrégé : L’objectif de cet article est d’identifier les dimensions à l’œuvre dans la construction de la citoyenneté chez les adolescents français. Plus précisément, le rôle de la famille dans l’éducation à la citoyenneté et sa perception par les adolescents en regard d’autres contextes de socialisation seront étudiés. Trente-deux adolescents de 14 à 15 ans scolarisés en collège ont répondu à un questionnaire sur les représentations de la citoyenneté, l’éducation familiale et les apports des autres milieux de socialisation. Les résultats montrent que la famille est fortement valorisée par les adolescents, notamment sur les valeurs sociales, les règles de comportement et l’engagement. L’école est reconnue comme une source de savoirs sur la citoyenneté, les amis sur les valeurs et le partage, les loisirs sur les règles collectives et les médias sur la culture politique et sociale. L’influence de la famille devrait être approfondie dans de futures recherches en spécifiant le rôle de chacun de ses membres et en analysant le point de vue des parents sur leur rôle d’éducation à la citoyenneté.Abrégé : The aim of this article is to identify which dimensions are involved in the structuring of citizenship in French adolescents. More specifically, which part does family take in citizenship education and how is citizenship perceived by teenagers and experienced compared to other experiences of socialization ? 32 teenagers aged 14 to 15 and enrolled in secondary school have filled in a questionnaire on the representations of citizenship, family education and contributions of other social environments. Teenagers strongly valued their family upbringing, particularly for social values, behavioral rules and commitment. School was well known for being a source of knowledge on citizenship, as were friends and peers for values and sharing, hobbies for collective rules, and the media for political and social culture. Family influence should be more explored, specifically the role of each member, and the parent’s point of view about their role in citizenship education.

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L’objectif de cet article est d’identifier les dimensions à l’œuvre dans la construction de la citoyenneté chez les adolescents français. Plus précisément, le rôle de la famille dans l’éducation à la citoyenneté et sa perception par les adolescents en regard d’autres contextes de socialisation seront étudiés. Trente-deux adolescents de 14 à 15 ans scolarisés en collège ont répondu à un questionnaire sur les représentations de la citoyenneté, l’éducation familiale et les apports des autres milieux de socialisation. Les résultats montrent que la famille est fortement valorisée par les adolescents, notamment sur les valeurs sociales, les règles de comportement et l’engagement. L’école est reconnue comme une source de savoirs sur la citoyenneté, les amis sur les valeurs et le partage, les loisirs sur les règles collectives et les médias sur la culture politique et sociale. L’influence de la famille devrait être approfondie dans de futures recherches en spécifiant le rôle de chacun de ses membres et en analysant le point de vue des parents sur leur rôle d’éducation à la citoyenneté.

The aim of this article is to identify which dimensions are involved in the structuring of citizenship in French adolescents. More specifically, which part does family take in citizenship education and how is citizenship perceived by teenagers and experienced compared to other experiences of socialization ? 32 teenagers aged 14 to 15 and enrolled in secondary school have filled in a questionnaire on the representations of citizenship, family education and contributions of other social environments. Teenagers strongly valued their family upbringing, particularly for social values, behavioral rules and commitment. School was well known for being a source of knowledge on citizenship, as were friends and peers for values and sharing, hobbies for collective rules, and the media for political and social culture. Family influence should be more explored, specifically the role of each member, and the parent’s point of view about their role in citizenship education.