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Résumé Le contexte socioculturel dont est issue la rééducation des enfants sourds permet et entretient le déni du réel de surdité. Réparation technique et adaptation comportementaliste sont prescrites, et la dispersion des enfants « en intégration » isolés de leurs pairs, est promue, associée à la privation de langue des signes. Une violence considérable est faite à la vérité inconsciente de ces sujets, non reconnus comme êtres de désir et de parole. Certains symptômes sont directement liés à la barbarie de leur éducation.

Rehabilitation of deaf children is the product of a socio-cultural context that consents to and upholds the denial of the sheer fact of deafness. Technical repairs and behavioural adaptations are prescribed and the dispersal of children « into the mainstream » in isolation from their peers is encouraged, along with deprivation of sign language. Considerable violence is enacted on the unconscious truth of these subjects, unrecognised as beings that have wishes and words of their own. Certain symptoms are directly linked to the barbaric manner in which they are educated.