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This paper explores how Cadi Ayyad University (Morocco) can foster education for sustainable entrepreneurship through hybrid pedagogical models combining effectuation theory and artificial intelligence (AI). It is part of an early-stage doctoral research, grounded in a targeted literature review and the design of an experimental workshop. This workshop integrates effectual principles, generative AI tools, and a mixed-method approach focusing on students’ curiosity, engagement, and ideation capacities. The study adopts a critical realist perspective and an abductive reasoning process. Expected outcomes include pedagogical appropriation of AI, emergence of frugal innovations, and the co-construction of transferable models. This research seeks to renew entrepreneurial education in constrained and uncertain environments, particularly within the African context.

Cette communication explore comment l’Université Cadi Ayyad (Maroc) peut favoriser la formation à l’entrepreneuriat durable à travers des dispositifs pédagogiques hybrides, mobilisant la théorie de l’effectuation et les outils d’intelligence artificielle (IA). Elle s’inscrit dans une recherche doctorale en phase exploratoire, s’appuyant sur une revue de littérature ciblée et la conception d’un atelier expérimental. Celui-ci intègre les principes de l’effectuation, des outils d’IA générative, et une méthodologie mixte centrée sur la curiosité, l’engagement et les capacités d’idéation des étudiants. L’approche adoptée relève du réalisme critique et d’un raisonnement abductif. Les résultats attendus concernent l’appropriation pédagogique de l’IA, l’émergence d’innovations frugales, et la co-construction de modèles transférables. Cette recherche vise à renouveler les approches de l’éducation entrepreneuriale dans les contextes contraints et incertains, en Afrique notamment.