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Résumé À partir du suivi individuel pluri-hebdomadaire d’un enfant autiste de 6 ans, les auteurs réfléchissent sur les différentes fonctions qu’occupe le jeu dans le lien de l’enfant à son soignant. Au fil des rencontres, l’enfant va utiliser son jeu avec des petits animaux tantôt au service de son fonctionnement autistique, tantôt comme un objet d’apprivoisement de la relation à l’autre. En jouant, le soignant transforme sans cesse les objets autistiques en objets transitionnels proposant ainsi à l’enfant un support identificatoire à son activité de penser.