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RésuméEn 1411, un conflit éclate entre les habitants de Villers-sur-Mer (Calvados) et l’évêque de Lisieux, seigneur de la localité voisine, à propos de la nomination du maître de l’école jusqu’à présent désigné par la communauté. Tandis que l’évêque annonce vouloir fermer l’école, les habitants affirment disposer depuis un temps immémorial du droit de désigner le maître. Réglé par un accord conclu devant le tabellion, le conflit illustre la volonté de l’Église de mieux contrôler les centres d’enseignement ruraux ainsi que la capacité de résistance des communautés. Le texte, mis en perspective à l’aide d’autres sources normandes, révèle également l’importance du réseau d’écoles qui existe alors dans la Normandie médiévale.

What was at stake when recruiting a schoolmaster (1411-1412)In 1411, a dispute erupted between the inhabitants of Villers-sur-Mer (Calvados) and the bishop of Lisieux, lord of the neighboring town, over the designation of the schoolmaster, heretofore the province of the community. The bishop declared that he wanted to close the school, while the inhabitants insisted on their immemorial right to nominate the master. This conflict, which was eventually ended through an agreement recorded by tabellion, brings to light the extent to which the Church was trying to better control rural centers of education, and the capacity of resistance of local communities. Contextualized with other sources from Normandy, this source alo reveals the importance of the network of schools which had been set up in medieval Normandy.

En 1411, estalló un conflicto entre los habitantes de Villers-sur-Mer (Calvados), y el obispo de Lisieux, señor de la vecina, sobre el nombramiento del maestro escogido de costumbre por la comunidad. Mientras que el obispo anuncia que quiere cerrar la escuela, la communidad dice tener desde tiempos inmemoriales el derecho a designar el maestro. Resuelto con un acuerdo celebrado antes del notario, el conflicto pone de manifiesto la voluntad de la Iglesia de controlar mejor las zonas rurales y los centros de educación. Muestra también la resistencia de las comunidades. El texto, puesto en perspectiva con otras fuentes, revela la importancia de la red de escuelas que entonces existían en la Normandía medieval.