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La retroalimentación o feedback sobre el rendimiento es una característica común en la educación, que a menudo se acompaña de comparaciones sociales. Este artículo de revisión analiza las razones teóricas por las que el rendimiento académico de los estudiantes podría responder a la retroalimentación sobre el rendimiento relativo, incluso cuando se proporciona de forma privada y sin incentivos económicos. A continuación, revisamos la evidencia empírica para evaluar lo que se ha aprendido hasta ahora, destacando la importancia de la heterogeneidad en la eficacia de la retroalimentación (dependiendo del contexto sociodemográfico, las habilidades previas, la granularidad de la información, entre otros factores). Como herramienta para la creación de políticas, abogamos por enfoques más específicos y hacemos hincapié en la necesidad de considerar sus efectos más amplios en los resultados no académicos.