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RÉSUMÉ Cette recherche s’intéresse à la production des termes spatiaux dans la description de configurations spatiales, chez des enfants âgés de 6 à 9 ans. La tâche consiste à décrire l’emplacement d’objets familiers disposés sur un damier à 6 cases. L’objectif est de mettre en évidence l’articulation entre le développement cognitif dans la construction des rapports spatiaux (topologique, projectif, euclidien) et le développement linguistique dans l’utilisation des termes spatiaux (droite/gauche ; en haut / en bas). L’analyse des descriptions indique que les enfants, de 6 à 9 ans, mettent en place des stratégies sémantiques de localisation spatiale. Ces stratégies constituent une étape intermédiaire dans l’ajustement progressif des capacités cognitives et linguistiques à coordonner l’utilisation de termes spatiaux dans un système de référence euclidien.

SUMMARY Production and coordination of spatial terms from 6 to 9 years old This research focused on the production of spatial terms in the description of spatial configuration by children aged 6 to 9 years. The task is to describe locations of familiar objects on a 6-square matrix. The aim is to highlight the connection between cognitive development in the elaboration of spatial systems (topological, projective, euclidean) and linguistic development in the use of spatial terms (right/left ; above/below). Descriptions analysis shows that children, from 6 to 9 years, use semantic strategies for spatial location. These strategies appear as an intermediate step in the progressive adjustment of cognitive and linguistic capacities to coordinate spatial terms in euclidean system.