Le numérique éducatif au service de la coopération francophone : une question de contextualisation
Type de matériel :
TexteLangue : français Détails de publication : 2024.
Ressources en ligne : Abrégé : La conception de dispositifs, d’outils et de ressources numériques est souvent interrogée par les praticiens impliqués dans les projets de coopération en éducation. Comment favoriser l’appropriation, par les bénéficiaires du projet, de ressources pédagogiques produites par d’autres ? Initié par l’UNESCO, le projet Imaginecole1 , à l’instar d’autres projets lancés dans une relative urgence lors de la crise du Covid-19, constitue un poste d’observation privilégié pour réactiver la question, sous l’angle de la contextualisation. Cette dimension se révèle d’autant plus nécessaire que le dispositif intègre à la fois des ressources pour enseigner aux élèves et pour l’autoformation des enseignants.
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La conception de dispositifs, d’outils et de ressources numériques est souvent interrogée par les praticiens impliqués dans les projets de coopération en éducation. Comment favoriser l’appropriation, par les bénéficiaires du projet, de ressources pédagogiques produites par d’autres ? Initié par l’UNESCO, le projet Imaginecole1 , à l’instar d’autres projets lancés dans une relative urgence lors de la crise du Covid-19, constitue un poste d’observation privilégié pour réactiver la question, sous l’angle de la contextualisation. Cette dimension se révèle d’autant plus nécessaire que le dispositif intègre à la fois des ressources pour enseigner aux élèves et pour l’autoformation des enseignants.
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