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Par une démarche de type Balint destinée aux enseignants appelée « soutien au soutien », des enseignants de lycée professionnel se sont autorisés à une attitude institutionnelle moins surmoïque. C’est alors qu’ils ont renforcé la contenance d’élèves en très grande difficulté. Ceux-ci ont alors pu développer une attitude créative dans l’enceinte scolaire.En s’appuyant sur ce travail, la recherche de l’assouplissement des relations d’une circonscription du premier degré a permis une dynamique de travail imaginative et innovante au service de la qualité de l’enseignement.