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RésuméQuelle part réserver au bilinguisme et au plurilinguisme dans la prévention et les soins dispensés aux jeunes enfants grandissant au contact de plusieurs langues ? Reconnaître, évaluer et élaborer leur environnement linguistique pourrait-il être bénéfique à la compréhension de certaines de leurs difficultés de développement précoces et être ainsi considéré comme un levier thérapeutique pertinent pour les cliniciens ? Les auteurs présentent un programme de soins et de recherche mis en place dans une unité de santé mentale pour parents et jeunes enfants, qui comprend le soutien à la communication verbale et la valorisation de la langue maternelle. Les auteurs discutent également quelques observations cliniques qui illustrent l’impact positif de ces mesures sur les interactions précoces et le développement de l’enfant.

Which place may be given to bilingualism and plurilinguism in the prevention and care of young children raised in contact with several languages ? May the recognition, the evaluation and the elaboration of the linguistic context be beneficial for these children ? And may these aspects act as a therapeutic lever for clinicians involved with treatment of early development disorders ? In the present paper, the authors discuss these issues and present a research and therapeutic program that has been implemented in a parent-infant mental health unit, which includes the support of mother-infant verbal communication and the valorization of the mother tongue. The authors also discuss some clinical vignettes that illustrate the positive therapeutic impact of these measures on early interaction and infant development.