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Cette contribution développe une réflexion sur l’éducation à la liberté de conscience, la liberté de conscience étant une notion à partir de laquelle se définit la laïcité. Après un rappel des termes historiques de cet entendement de la laïcité et de sa portée éducative, nous présentons une catégorisation des démarches éducatives susceptibles de développer la liberté de conscience selon quatre types de centrations : l’institutionnalisation, la réflexivité, l’expérimentation, la sociabilité. En conclusion et à partir de cette catégorisation, nous proposons des repères pour une formation à l’esprit laïque.