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RésuméLe droit n’a découvert que tardivement la fragilité de l’autorité parentale. L’assistance éducative elle-même a mis un certain temps à quitter l’attitude évaluative pour rechercher une coopération avec les parents. Les récents progrès en matière de communication des dossiers devraient être complétés par un effort de formation des professionnels en vue d’une meilleure cohérence de leurs interventions. La famille a également évolué. Plus souvent demandeurs d’un appui, les parents sont moins indifférents que dépassés par des situations éducatives elles-mêmes surdéterminées par un contexte local peu favorable à l’épanouissement de l’autorité. À l’opposé de toute volonté d’emprise, une étude globale et exhaustive sur la condition parentale dans la France moderne reste à conduire.