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En 2000 le Plan d’Action Langage, coordonné par J.-C. Ringard et F. Veber au nom des ministères de l’Éducation nationale et de la Santé, a défini les différents troubles spécifiques des apprentissages, fort mal connus en France. Treize ans après ses véritables avancées en termes de recommandations pédagogiques, de soins, de recherche et de lutte contre le handicap, tout n’est pas résolu. L’échec scolaire s’aggrave, les demandes de soins pour les enfants souffrant de troubles des apprentissages et d’évaluations pluridisciplinaires dans les Centre référents sur les troubles des apprentissages ( crta) ne correspondent plus à l’offre. La mise en place d’un programme transversal de prévention pédagogique, puis de soins par étapes selon la sévérité du trouble et son évolution s’impose. La coordination des réponses pédagogiques et des soins, facteur essentiel d’une meilleure efficacité, doit se développer. L’expérience pilote de Paris Santé Réussite ( psr) est une recherche-action, financée par la ville de Paris, destinée à mettre en place et évaluer en environnement défavorisé ce programme progressif et coordonné adapté aux besoins des enfants. Elle est couplée au projet Prévention des Troubles des Apprentissages de la Lecture ( ptal) mis en place par l’Académie de Paris.

Thirteen years after the Plan of Action and its real progress, not everything has been resolved. Failure in school is getting worse, and requests for the treatment of children with learning difficulties and multidisciplinary assessment in Referral Centres for Learning Difficulties ( crta) are no longer in tune with the offer. Putting in place a cross-cutting prevention program for school, then staged treatment depending on the gravity of the disorder and its evolution, is required. The coordination of learning responses and treatment, which is a factor for a better efficiency, must be developed. The pilot experiment of Paris Health and Success ( psr) is a research and action program financed by the city of Paris and aimed at developing and assessing in a disadvantaged environment the progressive and coordinated program adapted to the needs of the children. It is coupled with the project ‘Prevention of Learning and Reading Difficulties’ put in place by the State Education Academy for Paris schools.