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À partir d’une enquête ethnographique en crèche, cet article vise à démontrer l’apport heuristique d’une anthropologie des bébés centrée sur l’étude de l’émergence et de la construction des sujets sociaux. M’appuyant sur l’analyse de trois situations, je propose d’abord une réflexion épistémiologique sur la dimension subjective de l’enquête auprès des bébés ; puis je discute l’hypothèse selon laquelle la relation qu’ils nouent avec les adultes placent ces derniers dans une « situation parentale » ; enfin, je montre que la crèche est un lieu privilégié d’observations du processus de subjectivation des enfants.

Based on the account of an ethnographic observation in a French creche, this article aims to make the case for an anthropology of the child focused on an analysis of the emergence and construction of social subjects. I then describe three different situations. In the first, I engage in an epistemological reflection on the role of subjectivity in the ethnographic investigation of young infants. In the second, I consider the hypothesis that the relationships they build with adults place them in a “parental situation”. The third reveals that creches enable us to closely examine the subjectivation process of children.

Mediante el relato de una observación etnográfica en una guardería, este artículo apunta a demostrar el interés heurístico de una antropología de los bebés centrada en la emergencia y la construcción de los subjetos sociales. Apoyándome en el análisis de tres situaciones, propongo en primer lugar una reflexión epistemológica sobre la dimensión subjetiva de la investigación con los bebés. Luego, pruebo la hipótesis de que la relación entablada con los adultos les coloca en una “situación parental”. Por último, muestro que la guardería permite observar el proceso de subjetivación de los infantes.

Anhand einer ethnografischen Untersuchung in einer Kinderkrippe soll in diesem Artikel der heuristische Beitrag eines klinischen, d. h. auf die Subjektivität ausgerichteten Ansatzes, in der anthropologischen Untersuchung des Kindes aufgezeigt werden. Während zeitgenössischen Debatte, ganz auf die Handlungsfähigkeit fokussiert, die Entwicklung der kindlichen Subjektivität außer Acht lassen, erfordert eine wirklich teilnehmende Beobachtung von Säuglingen, dass der Untersucher die intersubjektive Beziehung zu jedem einzelnen Kind analysiert, um auf dessen Anfragen eingehen zu können. Da er sich in einer „elterlichen Situation“ befindet, kann er so die Zusammenstöße wahrnehmen, die den Subjektivierungsprozess des Kindes begleiten.