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Comment étudier, décrire et développer des compétences ? Nous allons montrer ce qu’une analyse du travail peut apporter à la compréhension des compétences mobilisées dans une activité complexe comme l’évaluation de politiques publiques. Il s’agit en effet d’un champ professionnel émergent où les acteurs s’interrogent sur les compétences nécessaires pour évaluer et la manière de les développer en formation. Dans le cadre d’une recherche en sciences de l’éducation, nous avons observé et analysé la façon dont des professionnels expérimentés et débutants réalisent cette activité dans le cadre théorique de la didactique professionnelle. Nous avons mis à jour différentes formes de conceptualisations mobilisées dans l’activité. Ces résultats permettent d’enrichir la compréhension des compétences des évaluateurs et fournissent des pistes pour leur formation.

How are skills studied, described and developed? Here, we demonstrate the value of job breakdown analysis in improving our understanding of the skills required in a complex activity, such as assessing public policy. This is an emerging profession, one in which the players want to define the skills needed to perform assessments and how to develop them through training. As part of a research study in the area of educational science, we observed and analysed the ways in which experienced professionals and beginners carry out this activity within the theoretical framework of professional didactics. We have identified various forms of conceptualisation called upon in performing this activity. The results will help further our understanding of assessors’ skills and provide keys to training in this area.

¿Cómo estudiar, describir y desarrollar las competencias ? Mostraremos lo que un análisis del trabajo puede aportar a la comprensión de las competencias movilizadas en una actividad compleja como la evaluación de políticas públicas. En efecto, se trata de un capo profesional emergente en el que los actores se interrogan sobre las competencias necesarias para evaluar y la manera de desarrollarlas a través de la formación. En el marco de una investigación en ciencias de la educación, hemos observado y analizado la manera en que profesionales experimentados y debutantes realizan esta actividad en el marco teórico de la didáctica profesional. Pusimos al día diferentes formas de conceptualizaciones movilizadas en la actividad. Estos resultados permiten enriquecer la comprensión de las competencias de los evaluadores y proporcionan pistas para su formación.

Wie können Kompetenzen untersucht und beschrieben werden, damit man sie auf- und ausbauen kann? Die Autorin zeigt hier, welchen Beitrag eine Arbeitsanalyse leistet, um zu verstehen, welche Kompetenzen für die komplexe Tätigkeit der Evaluation öffentlicher Maßnahmen notwendig sind. Es handelt sich dabei nämlich um ein neues, im Entstehen begriffenes Berufsfeld, beim dem die Akteure sich fragen, welche Kompetenzen für eine Evaluation notwendig sind und wie man sie mit Hilfe einer Fortbildung erweitern und verbessern kann. In einer erziehungswissenschaftlichen Untersuchung wurde vor dem theoretischen Hintergrund der Berufsdidaktik beobachtet und verglichen, wie Evaluatoren, Berufsanfänger und solche mit Berufserfahrung, diese Tätigkeit ausüben. Dabei war es möglich, verschiedene Formen der Konzeptualisierung festzumachen. Die Ergebnisse dieser Untersuchung tragen dazu bei, die Kompetenzen der Evaluatoren besser zu verstehen und neue Wege für ihre Aus- und Fortbildung aufzuzeigen.