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Dans le cadre d’une recherche sur un intersecteur de pédopsychiatrie, il nous a paru pertinent de différencier parmi les TED, aux plans clinique et psychopathologique, les mécanismes de fonctionnement autistiques de ceux dits psychotiques. Cette différence a selon nous, des effets importants, que nous développons, quant à la compréhension de chaque sujet, et quant aux mesures thérapeutiques, éducatives et pédagogiques mises en œuvre. Sur 138 patients inclus dans l’étude pour une file active d’environ 1800 patients, 53 répondaient aux critères d’autisme et 85 à ceux de psychose (ou TED non autistique). Pour chaque groupe, des grilles d’analyse évolutive ont été appliquées sur deux temps définis, état initial / état actuel. Les résultats démontrent une évolution positive ou très positive dans plus de la moitié des cas, une évolution moyenne ou faible pour un tiers des enfants, une stagnation ou une mauvaise évolution pour un enfant sur dix.

Within the framework of a research on ASD conducted into an area of child psychiatry, it appeared relevant to us to distinguish between autistic and psychotic functionning. This difference has, according to us, important effects, wich we develop, as for comprehension of each subject and as for therapeutic, educational measures and teaching implementations. On 138 patients included in the study for aproximately 1800 consulting patients, 53 answered the criteria of autism and 85 those of psychosis. For each group, analysis grids were applied over two different times, initial state/ actual position. The results show a positive or very positive development in more half of the cases, an average or weak evolution for a third of the children, a stagnation or a bad évolution for one child on ten.