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Les adolescents usagers des institutions médicosociales avérés administrativement « déficients intellectuels légers sans trouble du comportement » montrent, en bien des circonstances, que ces attributions sont très aléatoires. Sur le plan de la dramaturgie sociale, ces jeunes mobilisent au jour le jour des ressources insoupçonnées pour contourner le stigmate, enrayer les processus de désignation, éviter les effets de l’étiquetage relatifs à leur placement. Pour ce faire, ils procèdent à des analyses fines des situations sociales auxquelles ils sont confrontés et utilisent des stratégies ingénieuses. L’ethnographe in situ permet de saisir ces réflexions et ces comportements de protection des identités sociales. Il permet aussi d’envisager des moyens d’action éducatifs destinés à mettre en œuvre un vrai travail de bienveillance avec les usagers, pour les aider à mieux vivre leur placement institutionnel et à éviter que s’engage avec eux un processus de double peine.

Adolescents in medico-social institutions who are administratively proven to be “mildly intellectually impaired without behavioural problems” show, in many circumstances, that these attributions are very random. In terms of social dramaturgy, these young people mobilize unsuspected resources on a daily basis to circumvent the stigma, halt the designation process, and avoid the effects of labelling related to their placement. To do so, they carry out in-depth analyses of the social situations they face and use ingenious strategies. The ethnographer in situ allows us to grasp these reflections and behaviours for the protection of social identities. He also makes it possible to envisage educational means of action aimed at implementing a real work of benevolence with the users, to help them to better live their institutional placement and to avoid engaging with them a process of double punishment.

Los adolescentes usuarios de las instituciones médico-sociales que son calificados administrativamente como “ligeramente deficientes intelectualmente sin problemas de comportamiento” muestran, en muchas ocasiones, que estas atribuciones son muy cuestionables. En su dramaturgia social, estos jóvenes movilizan diariamente recursos insospechados para sortear el estigma, anular el proceso de designación y evitar los efectos de esta etiqueta social. Para ello, llevan a cabo análisis finos de las situaciones sociales a las que se enfrentan y utilizan múltiples estrategias ingeniosas. La etnografía in situ permite captar estas dimensiones reflexivas y comportamentales que se movilizan para proteger sus identidades sociales. También posibilita movilizar estrategias de intervención educativa destinadas a reforzar una labor de apoyo a estos usuarios, ayudarles a vivir mejor su internamiento institucional y evitar inducir un proceso de doble castigo.