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Cet article analyse un retour d’expérience pratique sur l’enseignement de l’éthique des affaires, dans un cursus académique en management au Cameroun. Le problème est l’adaptation, en contexte camerounais, d’un enseignement emprunté à d’autres contextes (européen et nord-américain). L’objectif est d’explorer les possibilités de contextualisation de cet enseignement. L’article présente successivement le retour d’expérience, la revue de littérature et la méthodologie qualitative longitudinale, les résultats, la discussion. Ces résultats révèlent deux réactions paradoxales de quelques étudiants qui ont suivi cet enseignement : la résistance pendant la formation académique et l’appropriation quelques années plus tard. Les discussions montrent quatre principaux impacts (pédagogique, managérial, sociétal et théorique).

This article analyzes practical feedback on teaching business ethics in an academic management program in Cameroon. The problem lies in adapting teaching borrowed from other contexts (European and North American) to a Cameroonian context. The objective is to explore the ways in which this teaching could be contextualized. The article presents the feedback, literature review and longitudinal qualitative methodology, results, and discussion one after the other. These results reveal two paradoxical reactions experienced by some students who have taken this course : first, resistance to teaching during academic training and, second, appropriation of it a few years later. The discussion shows four main impacts (pedagogical, managerial, societal, and theoretical).