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Este artículo aborda la práctica de la evaluación de la inteligencia infantil en Marruecos y los sesgos inherentes a la frecuente utilización, en este país, de la versión francesa de la Escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC). En primer lugar, se discute la universalidad del concepto de inteligencia ante las diferencias culturales, así como los diferentes tipos de sesgo posibles. A continuación, se detallan las especificidades de la cultura marroquí, así como varios ejemplos de sesgo de medición resultantes del uso de la WISC francófona en Marruecos, en las áreas verbal y visoespacial. Posteriormente, presentamos los resultados de una encuesta realizada a 50 psicólogos marroquíes, que muestra que los numerosos psicólogos que utilizan la WISC en Marruecos, conscientes de ciertos sesgos, modifican los procedimientos de evaluación o de puntuación estandarizados. Por último, se discuten los diferentes tipos de cuestiones que deben plantearse al adaptar una herramienta psicométrica a entornos culturales muy diferentes de su país de origen.