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Para las fracciones estables de las clases populares rurales, la doble distancia, social y espacial, de la educación superior conduce a la reproducción de las desigualdades de una generación a otra. Este artículo pretende comprender los mecanismos que permiten superar estas distancias, a partir de un estudio de caso excepcional que revela de forma ejemplar las dinámicas sociales identificadas en cuatro familias del Gran Oeste de Francia, por medio de una encuesta cualitativa que utiliza el análisis genealógico intergeneracional. Un mandato familiar de ascenso social por medio del sistema educativo, posibilitado por las políticas de democratización de la educación, se transmite a lo largo de tres generaciones y lo cumple uno de los descendientes. Este artículo examina las condiciones objetivas y subjetivas de este mandato a través del análisis del caso de Margot.