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Este artículo pretende arrojar luz sobre la cara oculta del lenguaje de los educadores, en las formas en que se utiliza, sus excesos (lenguaje ambiguo, discurso sin sentido) y sus peligros en ocasiones. Este enfoque también pretende captar lo que contiene, al tiempo que destaca lo que podría aportar, si se reconociera y tratara como una herramienta educativa de pleno derecho, en las interacciones entre las personas apoyadas y los educadores.