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Des tests de compétence linguistique sont souvent nécessaires pour des évaluations dans l’enseignement et la recherche, en particulier dans les contextes de langue seconde. Les tests de vocabulaire donnent des estimations rapides et utiles de la compétence linguistique. Dans la présente étude, un C-test français a été développé et testé sur 129 étudiants bilingues néerlandais-français. Le nouveau C-test a été comparé à un C-test existant et à un test de vocabulaire oui/non (Lextale-FR). De plus, les notes de certains élèves ont été comparées à leurs notes à l’examen de français. La cohérence interne du nouveau test était ICC=.8 et le test corrélait r=.7 avec le C-test existant. La corrélation avec les notes d’examen était r=.6 (validité du critère). La corrélation avec Lextale-FR était plus faible (r=.4) et Lextale-FR était également moins corrélé avec les notes d’examen (r=.4), confirmant que le C-test mesure des compétences non couvertes par Lextale-FR.

Short language proficiency tests are often needed for low-stakes assessment in education and research, particularly in second language settings. Vocabulary tests are a good candidate; they give rapid, useful estimates of language proficiency. Ideally, several formats are available so that language proficiency can be measured independently of the method used. In the present study, a French C-test was developed and tested on 129 Dutch-French bilingual students. The newly developed C-test was compared to an existing (but not yet validated) C-test and a yes/no vocabulary test (Lextale-FR). In addition, for some students the scores were compared to their French end-of-term marks. Internal consistency of the new test was ICC=.8 and the test correlated r=.7 with the existing C-test. Correlation with end-of-term marks was r=.6 (criterion validity). Correlation with Lextale-FR was lower (r=.4) and Lextale-FR also correlated less with exam marks (r=.4), confirming that the C-test measures skills not covered by Lextale-FR.