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Como un punto de encuentro entre la clínica y la didáctica, presentamos un dispositivo experimental conducido por un equipo pluridisciplinario (Universidad/Centro médico y psicológico). Se analizarán los efectos de la mediación específica «el despertar a las lenguas y a las culturas», que ha permitido la apropiación de la lengua y la cultura de unos padres camboyanos en el acompañamiento de su hija de diez años con un trastorno de la relación. La triangulación de los lugares y los actores (escuela, familia, CMP), a través de esta mediación, modifica los puntos de vista sobre el niño y también sobre la escuela (por parte de la familia), sobre la familia (por parte de la escuela) y abre un espacio donde la palabra puede ser apropiada nuevamente.