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Résumé Que devient l’enseignement de l’histoire au temps de la construction de l’Europe ? Comment, aujourd’hui, transmettre les valeurs communes qui permettent de cimenter les sociétés démocratiques ? Dans les nations historiques, dominées par leur projet politique, l’enseignement de l’histoire contribuait à transmettre les valeurs nationales. Aujourd’hui, il importe qu’elle contribue à transmettre, par la connaissance du passé et la réflexion, moins les valeurs nationales que les valeurs civiques, les valeurs de la citoyenneté. C’est un enseignement réflexif et critique – et non plus normatif – qu’il faut inventer, qui transmette le sens des valeurs civiques universelles et, en même temps, la légitimité de l’attachement de chaque peuple à son passé et à sa culture ; le sens des valeurs civiques universelles et, en même temps, la connaissance et le respect des autres pays et des autres cultures. Un enseignement qui n’ignore pas ce que fut le passé, sa grandeur et ses crimes, mais donne les moyens de le dépasser.

What becomes of the teaching of history while Europe is being constructed ? How are the common values that cement the consolidation of democratic societies transmitted ? In historical nations, dominated by their political project, the teaching of history contributes to transmitting national values. Today it is important that it contributes, through the knowledge of the past and thinking, to transmitting not so much national as civic values, those of citizenship. It is a reflective and critical teaching – and not normative – that has to be invented, that transmits the sense of universal civic values and at the same time the legitimacy of the attachment of each people to their past and culture, and the knowledge and respect of other countries and other cultures. A teaching that does not cover up what the past was, its grandeur and its crimes, but provides the means to go beyond.