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RésuméLes apprentissages tardifs auxquels certains détenus parviennent indiquent qu’il existe un passage possible de la compulsivité vers l’émancipation. On cherchera par l’application d’une méthode d’éducabilité cognitive à vérifier si les remaniements psychiques, que la clinique révèle, peuvent être déchiffrés à partir des seules ressources du collectif de métier. L’investigation de « l’inconscient cognitif », c’est-à-dire la découverte de l’implicite et du covisé qui permet de déplacer les manières de faire et de dire son travail, est-elle suffisante pour rendre compte des processus décrits sans référence à la psychopathologie du clivage ?

Late learning prisoners succeeding show there is a potential passing through from compulsive behaviour to emancipation. By the application of a cognitive education ability theory, we’ll try to confirm if psychic modifications revealed by the clinical method can be decoded by the only collective personal resources. Will the « cognitive unconscious » investigation, which means the discovery of the implicit and co-related to contents that allows to transfer the way of managing and saying his work, be enough to explain the described process without any reference to the psychopathology of splitting?

ResumenLos aprendizajes tardíos que algunos detenidos logran, indican que existe un paso posible de la compulsividad hacia la emancipación. Buscaremos, por medio de la aplicación de un método de educabilidad cognitiva, verificar si las re elaboraciones psíquicas que la clínica revela, pueden ser descifradas únicamente a partir de los recursos del colectivo de trabajo. La investigación del « inconsciente cognitivo » – es decir, el descubrimiento de lo implícito y lo compartido en las metas, lo cual permite desplazar las maneras de hacer y de decir el trabajo- es acaso suficiente para rendir cuentas de los procesos descritos sin referencia a la psicopatología de la escisión.