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L’objectif de la recherche présentée est de concevoir et de mettre en place un outil d’aide au transfert de connaissances enseignées au sein d’une formation en alternance de techniciens supérieurs (niveau bachelor) dans le domaine des statistiques et du traitement informatique de données. La finalité de l’outil (aider les apprenants à mobiliser les différentes connaissances enseignées en situation de travail), ainsi que le cadre théorique de la recherche (approche du transfert comme développement d’une activité collective instrumentée) ont conduit au choix d’une collaboration étroite avec les enseignants et les tuteurs de cette formation, en particulier ceux ayant une expertise importante des différents contextes d’apprentissage (cours, projets tutorés, stages en entreprise, etc.). Dans cet article, les étapes du travail de conception et de mise en place de l’outil sont présentées, en détaillant les différentes modalités de la collaboration entre chercheurs et formateurs.

This article presents a research conducted in a technical undergraduate course (sandwich course alternating training periods at university and in the workplace) in the field of statistics and data management, aiming at enhancing transfer of academic knowledge into the workplace. Our work is based on two main theoretical ideas : first, transfer of learning can be enhanced by new collective activities, involving not only students, but also their trainers and supervisors; second, boundary-objects can play a key role in the development of these new activities. This theoretical orientation has led to strong collaboration between researchers, teachers, trainers and supervisors of the training course to design and implement a new pedagogical tool which could play a role of boundary- object between the academic world and the workplace. In this paper, we explain the different steps of the collaborative design and we analyse the social process generated by this new pedagogical tool.