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La relation dans les métiers adressés à autrui se caractérise par une incertitude. La relative indicibilité de leur action professionnelle contribue à leur relégation partielle du côté de l’art ou à une certaine invisibilité de leur production. Le présent article cherche à réfléchir la didactique professionnelle du point de vue de la dimension relationnelle à partir du champ du travail social, dont l’homologie est grande en termes de positionnement dans le champ professionnel avec celui de l’enseignement. Après avoir présenté quelques fondamentaux de la professionnalité, et effectué une analyse de la relation dans les métiers concernés, nous proposons un énoncé théorique permettant de réfléchir, à partir de la didactique professionnelle, la dimension épistémique de la relation en tant que caractéristique centrale de la professionnalité.

In occupations devoted to others, relationships are characterized by uncertainty. The relatively unspeakable nature of their professional action plays a part in their partial relegation to the art domain and in the somewhat invisible dimension of their production. The purpose of the present paper is to reflect on professional didactics from a relational perspective in the domain of social work, which exhibits a strong resemblance with the teaching domain in terms of positioning in the professional field. After presenting the fundamental concepts of professionalism and analysing relationships in occupations devoted to others, we propose a theoretical statement conceiving, from professional didactics point of view, the epistemic dimension of these relationships as a central feature of professionalism.