L'exercice de la pensée critique en recherche-formation : vers la construction d'une éthique des relations entre chercheurs et enseignants débutants
Veyrunes, Philippe
L'exercice de la pensée critique en recherche-formation : vers la construction d'une éthique des relations entre chercheurs et enseignants débutants - 2003.
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RésuméÀ partir de données extraites d’un programme de recherche portant sur la formation des enseignants, cet article présente une analyse des relations entre chercheurs et participants à la recherche, et des conditions éthiques et épistémologiques de ces relations. L’analyse se développe en cinq points : 1) la demande de recherche et la contractualisation des conditions d’une collaboration, 2) la construction d’un thème de recherche, 3) la restitution des données, 4) l’implication des chercheurs en tant que formateurs et 5) l’aide aux participants. Elle met en évidence la co-construction de ces relations, dans le cours de la recherche, sur un mode situé, articulant une double visée de transformation et de compréhension. This paper uses data drawn from a research program on teacher education in order to analyze the relationships between researchers and research participants and the ethical and epistemological conditions of these relationships. The analysis falls into five parts : 1) the demand for research and contractual basis of collaboration, 2) construction of the theme of research, 3) data restitution, 4) researchers’ implication as teachers, 5) aid provided to participants. It describes the joint construction of these relationships in the course of the research, on a situated mode, linking transformation and comprehension. ResumenCon base en la información que se recabó a partir de un programa de investigación sobre la formación de enseñantes, en este artículo se presenta un análisis de las relaciones entre investigadores y participantes en la investigación, así como de las condicionantes éticas y epistemológicas de estas relaciones. El análisis se desarrolla en torno a cinco aspectos : 1) los requerimientos de la investigación y los acuerdos establecidos para la colaboración ; 2) la construcción de un tema de investigación ; 3) la devolución de los datos ; 4) la implicación de los investigadores en tanto que formadores ; 5) el apoyo a los participantes. El análisis pone en evidencia la co-construcción de las relaciones en el curso de la investigación, en una situación dada en la que se articulan los objetivos de transformación y de comprehensión.
L'exercice de la pensée critique en recherche-formation : vers la construction d'une éthique des relations entre chercheurs et enseignants débutants - 2003.
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RésuméÀ partir de données extraites d’un programme de recherche portant sur la formation des enseignants, cet article présente une analyse des relations entre chercheurs et participants à la recherche, et des conditions éthiques et épistémologiques de ces relations. L’analyse se développe en cinq points : 1) la demande de recherche et la contractualisation des conditions d’une collaboration, 2) la construction d’un thème de recherche, 3) la restitution des données, 4) l’implication des chercheurs en tant que formateurs et 5) l’aide aux participants. Elle met en évidence la co-construction de ces relations, dans le cours de la recherche, sur un mode situé, articulant une double visée de transformation et de compréhension. This paper uses data drawn from a research program on teacher education in order to analyze the relationships between researchers and research participants and the ethical and epistemological conditions of these relationships. The analysis falls into five parts : 1) the demand for research and contractual basis of collaboration, 2) construction of the theme of research, 3) data restitution, 4) researchers’ implication as teachers, 5) aid provided to participants. It describes the joint construction of these relationships in the course of the research, on a situated mode, linking transformation and comprehension. ResumenCon base en la información que se recabó a partir de un programa de investigación sobre la formación de enseñantes, en este artículo se presenta un análisis de las relaciones entre investigadores y participantes en la investigación, así como de las condicionantes éticas y epistemológicas de estas relaciones. El análisis se desarrolla en torno a cinco aspectos : 1) los requerimientos de la investigación y los acuerdos establecidos para la colaboración ; 2) la construcción de un tema de investigación ; 3) la devolución de los datos ; 4) la implicación de los investigadores en tanto que formadores ; 5) el apoyo a los participantes. El análisis pone en evidencia la co-construcción de las relaciones en el curso de la investigación, en una situación dada en la que se articulan los objetivos de transformación y de comprehensión.
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