Les « curriculums réels » d’une école supérieure en danse contemporaine
Christe, Carole
Les « curriculums réels » d’une école supérieure en danse contemporaine - 2023.
57
Les savoirs transmis lors de l’apprentissage de la danse contemporaine sont multiples : ce ne sont pas seulement les techniques physiques qui sont enseignées, mais également de véritables modes de vie. Ainsi, des pratiques de gestion corporelle comme l’alimentation ou les soins s’ajoutent à des interactions relationnelles spécifiques entre membres de l’école. Ces savoir-être permettent aux danseuse•eur•s en formation de se placer dans le champ des arts vivants contemporains grâce à un style de vie distinctif, qui constitue une ressource face aux coûts de la vocation artistique et sportive. The knowledge transmitted when learning contemporary dance is multiple : it is not only physical techniques that are taught, but also real lifestyles. Thus, body management practices such as eating or care are added to specific relational interactions between members of the school. These life skills allow dancers students to place themselves in the field of contemporary performing arts thanks to a distinctive lifestyle, which constitutes a resource in the face of the costs of an artistic and sporting vocation.
Les « curriculums réels » d’une école supérieure en danse contemporaine - 2023.
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Les savoirs transmis lors de l’apprentissage de la danse contemporaine sont multiples : ce ne sont pas seulement les techniques physiques qui sont enseignées, mais également de véritables modes de vie. Ainsi, des pratiques de gestion corporelle comme l’alimentation ou les soins s’ajoutent à des interactions relationnelles spécifiques entre membres de l’école. Ces savoir-être permettent aux danseuse•eur•s en formation de se placer dans le champ des arts vivants contemporains grâce à un style de vie distinctif, qui constitue une ressource face aux coûts de la vocation artistique et sportive. The knowledge transmitted when learning contemporary dance is multiple : it is not only physical techniques that are taught, but also real lifestyles. Thus, body management practices such as eating or care are added to specific relational interactions between members of the school. These life skills allow dancers students to place themselves in the field of contemporary performing arts thanks to a distinctive lifestyle, which constitutes a resource in the face of the costs of an artistic and sporting vocation.
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