Bi(multi)lingüismo, comunicación y desarrollo en la primera infancia
Couëtoux-Jungman, Francine
Bi(multi)lingüismo, comunicación y desarrollo en la primera infancia - 2018.
32
Muchos niños pequeños crecen en un contexto de bi(multi)lingüismo temprano y simultáneo. Este contexto es favorable para la mayoría de los niños, pero también puede contribuir a las dificultades de comunicación y desarrollo. Se atendió en acogida terapéutica a una cohorte de 168 familias de niños entre 0 y 3 años de edad, incluyendo 70 en situaciones de bi(multi)lingüismo. Los bi(multi)lingües están sobrerrepresentados. Estos niños también están sometidos a un mayor estrés psicosocial y son más propensos a desarrollar trastornos de la comunicación, especialmente cuando ambos padres son alófonos. Habría que prestar más atención a su desarrollo desde el nacimiento, antes de que se establezcan las dificultades. Los contextos lingüísticos deben tenerse en cuenta en la evaluación y la gestión de las dificultades de desarrollo tempranas.
Bi(multi)lingüismo, comunicación y desarrollo en la primera infancia - 2018.
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Muchos niños pequeños crecen en un contexto de bi(multi)lingüismo temprano y simultáneo. Este contexto es favorable para la mayoría de los niños, pero también puede contribuir a las dificultades de comunicación y desarrollo. Se atendió en acogida terapéutica a una cohorte de 168 familias de niños entre 0 y 3 años de edad, incluyendo 70 en situaciones de bi(multi)lingüismo. Los bi(multi)lingües están sobrerrepresentados. Estos niños también están sometidos a un mayor estrés psicosocial y son más propensos a desarrollar trastornos de la comunicación, especialmente cuando ambos padres son alófonos. Habría que prestar más atención a su desarrollo desde el nacimiento, antes de que se establezcan las dificultades. Los contextos lingüísticos deben tenerse en cuenta en la evaluación y la gestión de las dificultades de desarrollo tempranas.
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