Le malaise professionnel chez les enseignants : une expérience d’un groupe de réflexion au Mexique
Garcia Oramas, Maria José
Le malaise professionnel chez les enseignants : une expérience d’un groupe de réflexion au Mexique - 2011.
48
Le malaise professionnel chez les enseignants et les enseignantes des écoles de l’État de Veracruz, Mexique est la conséquence d’une multiplicité de facteurs liés à la complexité du contexte psychosocial dans lequel ces professionnels réalisent leur travail éducatif. L’expérience en groupe de réflexion présentée ici avait pour but de créer un espace d’élaboration psychique qui permette aux enseignants de développer leurs capacités d’action pour restaurer leurs liens avec les élèves, leurs parents ainsi qu’entre collègues. This article presents an experience in a reflective small group, with bachelor’s professors from a rural school in the State of Veracruz, Mexico. Their professional discontent, as a result of multiple factors, deriving from the complexity of the psychosocial context in which they exercise their educational practice, was the starting point of the process. The objective was to facilitate a space to reflect and elaborate their reality and develop their capacities for collective action, so to reconstruct their social and scholar bonds.
Le malaise professionnel chez les enseignants : une expérience d’un groupe de réflexion au Mexique - 2011.
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Le malaise professionnel chez les enseignants et les enseignantes des écoles de l’État de Veracruz, Mexique est la conséquence d’une multiplicité de facteurs liés à la complexité du contexte psychosocial dans lequel ces professionnels réalisent leur travail éducatif. L’expérience en groupe de réflexion présentée ici avait pour but de créer un espace d’élaboration psychique qui permette aux enseignants de développer leurs capacités d’action pour restaurer leurs liens avec les élèves, leurs parents ainsi qu’entre collègues. This article presents an experience in a reflective small group, with bachelor’s professors from a rural school in the State of Veracruz, Mexico. Their professional discontent, as a result of multiple factors, deriving from the complexity of the psychosocial context in which they exercise their educational practice, was the starting point of the process. The objective was to facilitate a space to reflect and elaborate their reality and develop their capacities for collective action, so to reconstruct their social and scholar bonds.
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