Pour une réflexion sur la progression dans le cadre de la « bivalence »
Leite Prado, Ceres
Pour une réflexion sur la progression dans le cadre de la « bivalence » - 2001.
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Les changements survenus dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères sont étroitement liés à l’évolution de la notion de progression. De nos jours, chaque situation d’enseignement demande qu’on réfléchisse à la progression qui s’y prête le mieux. Dans ce travail, réalisé dans le cadre du projet Bivalence au Brésil (didactique intégrée du portugais langue maternelle et du français langue étrangère), nous proposons une réflexion sur les problèmes de la progression et nous suggérons quelques pistes de travail, compte tenu des contraintes imposées par la situation d’enseignement dans les écoles brésiliennes.
Pour une réflexion sur la progression dans le cadre de la « bivalence » - 2001.
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Les changements survenus dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères sont étroitement liés à l’évolution de la notion de progression. De nos jours, chaque situation d’enseignement demande qu’on réfléchisse à la progression qui s’y prête le mieux. Dans ce travail, réalisé dans le cadre du projet Bivalence au Brésil (didactique intégrée du portugais langue maternelle et du français langue étrangère), nous proposons une réflexion sur les problèmes de la progression et nous suggérons quelques pistes de travail, compte tenu des contraintes imposées par la situation d’enseignement dans les écoles brésiliennes.
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