Le développement perceptivo-moteur de l'enfant aveugle
Hatwell, Yvette
Le développement perceptivo-moteur de l'enfant aveugle - 2003.
70
RÉSUMÉ La privation visuelle précoce diminue les possibilités d’accès à l’information spatiale et agit aussi sur l’activité motrice, qui n’est plus initiée et guidée par la vue. Ces effets sont très marqués chez les nourrissons, qui manifestent un retard dans la construction de l’espace de préhension et de l’espace locomoteur, et ils persistent encore à l’âge scolaire. Puis ils s’atténuent chez les adultes quand les procédures d’exploration manuelle s’améliorent et que d’autres modes de traitement deviennent possibles. Du fait de leur expérience visuelle antérieure, les aveugles tardifs n’ont généralement pas les mêmes difficultés spatiales que les aveugles précoces. Cependant, à tous les âges, une certaine proportion d’aveugles précoces parvient aux mêmes performances que les voyants. La vision n’est donc pas indispensable pour arriver à une bonne représentation de l’espace. SUMMARY Perceptual-motor development in blind children Early visual deprivation impairs spatial information and motor activity, since this latter cannot be initiated and controlled by vision. These effects appear mainly in infants who are delayed in the construction of prehension and locomotor spaces. They are still observed during schoolage, but they decrease in adulthood when manual exploratory procedures become adapted to the task and when new modes of processing have emerged. Late blind persons do not generally have the same spatial difficulties as early blind ones because of their early visual experience. However, it is noteworthy that at all ages, some early blind people have the same performances as blindfolded sighted. This means that vision is not necessary to achieve a good representation of space.
Le développement perceptivo-moteur de l'enfant aveugle - 2003.
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RÉSUMÉ La privation visuelle précoce diminue les possibilités d’accès à l’information spatiale et agit aussi sur l’activité motrice, qui n’est plus initiée et guidée par la vue. Ces effets sont très marqués chez les nourrissons, qui manifestent un retard dans la construction de l’espace de préhension et de l’espace locomoteur, et ils persistent encore à l’âge scolaire. Puis ils s’atténuent chez les adultes quand les procédures d’exploration manuelle s’améliorent et que d’autres modes de traitement deviennent possibles. Du fait de leur expérience visuelle antérieure, les aveugles tardifs n’ont généralement pas les mêmes difficultés spatiales que les aveugles précoces. Cependant, à tous les âges, une certaine proportion d’aveugles précoces parvient aux mêmes performances que les voyants. La vision n’est donc pas indispensable pour arriver à une bonne représentation de l’espace. SUMMARY Perceptual-motor development in blind children Early visual deprivation impairs spatial information and motor activity, since this latter cannot be initiated and controlled by vision. These effects appear mainly in infants who are delayed in the construction of prehension and locomotor spaces. They are still observed during schoolage, but they decrease in adulthood when manual exploratory procedures become adapted to the task and when new modes of processing have emerged. Late blind persons do not generally have the same spatial difficulties as early blind ones because of their early visual experience. However, it is noteworthy that at all ages, some early blind people have the same performances as blindfolded sighted. This means that vision is not necessary to achieve a good representation of space.
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