Se redonner des chemins de sens : évaluer avec l’éthique des droits humains
Hardy, Joffroy
Se redonner des chemins de sens : évaluer avec l’éthique des droits humains - 2024.
41
This article reports on the research process I conducted at LABOCS (Laboratory for Social Change), which was funded by HELMo-ESAS for 20% of my time over three years. This research project aimed to develop an assessment tool for social purpose organizations, based on the ethics of human rights. In the article, I present the theoretical and methodological foundations that underpin this tool. I then detail how I implemented it. The evaluation aimed to analyze the capability of student in precarious situations to exercise their right to education. To this end, we formed two groups: one consisting of social workers from HELMo’s social service and the other comprising seven students in precarious situations. Our approach involved starting from each group’s perceptions of the obstacles hindering the exercise of the right to education. This evaluation led the social service workers to thoroughly review many of their practices. Moreover, it granted some dignity to students in precarious situations, starting from their experiences and feelings, to design more favorable social conditions. Cet article rend compte du processus de recherche que j’ai mené au sein du LABOCS (Laboratoire pour le changement social) qui a été financé par HELMo-ESAS à hauteur de 2/10 temps pendant 3 ans. Ce projet de recherche visait à développer un outil d’évaluation des organisations à finalité sociale, en utilisant comme socle l’éthique des droits humains. Dans l’article, je présente les fondements théoriques et méthodologiques qui sous-tendent cet outil. Ensuite, je détaille la manière dont j’ai mis en œuvre ce dernier. L’évaluation avait pour objectif d’analyser la capabilité des étudiants en situation de précarité à exercer leur droit à l’éducation. Pour ce faire, nous avons constitué deux groupes : l’un composé de travailleurs sociaux du service social d’HELMo et l’autre regroupant sept étudiants en situation de précarité. Notre démarche a consisté à partir des représentations de chaque groupe concernant les obstacles entravant l’exercice du droit à l’éducation. Cette évaluation a conduit les travailleurs du service social à revoir en profondeur bon nombre de leurs pratiques. De plus, elle a permis d’accorder un peu de dignité aux étudiants en situation de précarité, en partant de leur expérience et de leurs ressentis, pour concevoir des conditions sociales plus favorables.
Se redonner des chemins de sens : évaluer avec l’éthique des droits humains - 2024.
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This article reports on the research process I conducted at LABOCS (Laboratory for Social Change), which was funded by HELMo-ESAS for 20% of my time over three years. This research project aimed to develop an assessment tool for social purpose organizations, based on the ethics of human rights. In the article, I present the theoretical and methodological foundations that underpin this tool. I then detail how I implemented it. The evaluation aimed to analyze the capability of student in precarious situations to exercise their right to education. To this end, we formed two groups: one consisting of social workers from HELMo’s social service and the other comprising seven students in precarious situations. Our approach involved starting from each group’s perceptions of the obstacles hindering the exercise of the right to education. This evaluation led the social service workers to thoroughly review many of their practices. Moreover, it granted some dignity to students in precarious situations, starting from their experiences and feelings, to design more favorable social conditions. Cet article rend compte du processus de recherche que j’ai mené au sein du LABOCS (Laboratoire pour le changement social) qui a été financé par HELMo-ESAS à hauteur de 2/10 temps pendant 3 ans. Ce projet de recherche visait à développer un outil d’évaluation des organisations à finalité sociale, en utilisant comme socle l’éthique des droits humains. Dans l’article, je présente les fondements théoriques et méthodologiques qui sous-tendent cet outil. Ensuite, je détaille la manière dont j’ai mis en œuvre ce dernier. L’évaluation avait pour objectif d’analyser la capabilité des étudiants en situation de précarité à exercer leur droit à l’éducation. Pour ce faire, nous avons constitué deux groupes : l’un composé de travailleurs sociaux du service social d’HELMo et l’autre regroupant sept étudiants en situation de précarité. Notre démarche a consisté à partir des représentations de chaque groupe concernant les obstacles entravant l’exercice du droit à l’éducation. Cette évaluation a conduit les travailleurs du service social à revoir en profondeur bon nombre de leurs pratiques. De plus, elle a permis d’accorder un peu de dignité aux étudiants en situation de précarité, en partant de leur expérience et de leurs ressentis, pour concevoir des conditions sociales plus favorables.
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