La didactique des domaines d'experience
Boero, Paolo
La didactique des domaines d'experience - 2009.
11
Le but de cet article est de présenter la didacti-que des domaines d’expérience et son articulation aux fondements culturels et cognitifs de ces domaines et au dispositif didactique (contrat didactique, cycles d’enseignement, etc.). Un exemple de domaine d’expérience, objet de travail et de recherche sur le terrain dans plusieurs classes, fournira des éléments pour comprendre comment les fondements cognitifs et culturels sont pris en compte dans le choix des situations didactiques autour desquelles s’organisent les activités prévues par le dispositif didactique. The didactics of experience fields in the framework of the theory of conceptual fields and of everyday concepts – scientific concepts dialectics The aim of this paper is to present the didactics of experience fields and its relations with their cultural and cognitive foundations and the chosen educational organization (didactical contract, teaching cycles, etc.). One example of experience field, which is currently a subject of research on the field and of students’ work in many classes, will provide the reader with elements to understand how cognitive and cultural foundations are used to choose didactical situations and carry on the related classroom activities according to a peculiar educational organization.
La didactique des domaines d'experience - 2009.
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Le but de cet article est de présenter la didacti-que des domaines d’expérience et son articulation aux fondements culturels et cognitifs de ces domaines et au dispositif didactique (contrat didactique, cycles d’enseignement, etc.). Un exemple de domaine d’expérience, objet de travail et de recherche sur le terrain dans plusieurs classes, fournira des éléments pour comprendre comment les fondements cognitifs et culturels sont pris en compte dans le choix des situations didactiques autour desquelles s’organisent les activités prévues par le dispositif didactique. The didactics of experience fields in the framework of the theory of conceptual fields and of everyday concepts – scientific concepts dialectics The aim of this paper is to present the didactics of experience fields and its relations with their cultural and cognitive foundations and the chosen educational organization (didactical contract, teaching cycles, etc.). One example of experience field, which is currently a subject of research on the field and of students’ work in many classes, will provide the reader with elements to understand how cognitive and cultural foundations are used to choose didactical situations and carry on the related classroom activities according to a peculiar educational organization.
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