Pour une poétique du savoir
Cifali Bega, Mireille
Pour une poétique du savoir - 2013.
1
Dans sa réflexion sur les liens entre une approche clinique et les processus de création, l’auteur suit le fil de la métaphore pour revisiter les tensions entre une écriture scientifique et littéraire, tensions que dès ses commencements l’écriture de la psychanalyse a soulignées. Elle confronte la manière dont la métaphore travaille par rapport aux modèles et concepts d’une démarche scientifique, pour en déceler les différences et peut-être les ressemblances dans les effets engendrés. Entre le poète et le chercheur, il s’agit d’une affaire de travail dans la langue. L’auteur cherche ainsi à saisir et partager ce que peut être une « poétique du savoir ». While reflecting on the relationship between a clinical approach and the creative process, the author follows the thread of a metaphor to reexamine the tensions between scientific and literary writing, tensions which the writings of psychoanalysis have emphasized since its beginnings. She confronts the way the metaphor works to the models and concepts of a scientific approach, in order to identify differences and possible similarities in the effects generated. Between the poet and the researcher, it is a matter of working in the language. The author seeks to seize and share what a “poetics of knowledge” may be.
Pour une poétique du savoir - 2013.
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Dans sa réflexion sur les liens entre une approche clinique et les processus de création, l’auteur suit le fil de la métaphore pour revisiter les tensions entre une écriture scientifique et littéraire, tensions que dès ses commencements l’écriture de la psychanalyse a soulignées. Elle confronte la manière dont la métaphore travaille par rapport aux modèles et concepts d’une démarche scientifique, pour en déceler les différences et peut-être les ressemblances dans les effets engendrés. Entre le poète et le chercheur, il s’agit d’une affaire de travail dans la langue. L’auteur cherche ainsi à saisir et partager ce que peut être une « poétique du savoir ». While reflecting on the relationship between a clinical approach and the creative process, the author follows the thread of a metaphor to reexamine the tensions between scientific and literary writing, tensions which the writings of psychoanalysis have emphasized since its beginnings. She confronts the way the metaphor works to the models and concepts of a scientific approach, in order to identify differences and possible similarities in the effects generated. Between the poet and the researcher, it is a matter of working in the language. The author seeks to seize and share what a “poetics of knowledge” may be.
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