Isolement résidentiel, sentiment de solitude et engagement des étudiants durant l’épidémie de Covid-19
Petiot, Oriane
Isolement résidentiel, sentiment de solitude et engagement des étudiants durant l’épidémie de Covid-19 - 2023.
94
Cet article propose une analyse des relations entre l’isolement résidentiel, le sentiment de solitude et l’engagement, perçues par 1 237 étudiants en études sportives durant l’épidémie de Covid-19. Les étudiants ayant vécu seuls durant le confinement et qui ont affirmé que la solitude constituait un des facteurs les plus limitants sont aussi ceux qui expriment les perceptions les plus négatives de leur engagement dans la formation à distance. Ces résultats mettent l’accent sur les effets délétères du confinement et les risques du « tout numérique » à l’université. Analysis of the relationships between residential isolation, feelings of loneliness, and engagement as perceived by 1,237 Sport Science students during the Covid‑19 epidemic. Students who lived alone during the lockdown and said that loneliness was one of the most limiting factors were also those who expressed the most negative perceptions of their engagement in distance learning. These results emphasize the harmful effects of lockdowns and the risks of an “all-digital” university.
Isolement résidentiel, sentiment de solitude et engagement des étudiants durant l’épidémie de Covid-19 - 2023.
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Cet article propose une analyse des relations entre l’isolement résidentiel, le sentiment de solitude et l’engagement, perçues par 1 237 étudiants en études sportives durant l’épidémie de Covid-19. Les étudiants ayant vécu seuls durant le confinement et qui ont affirmé que la solitude constituait un des facteurs les plus limitants sont aussi ceux qui expriment les perceptions les plus négatives de leur engagement dans la formation à distance. Ces résultats mettent l’accent sur les effets délétères du confinement et les risques du « tout numérique » à l’université. Analysis of the relationships between residential isolation, feelings of loneliness, and engagement as perceived by 1,237 Sport Science students during the Covid‑19 epidemic. Students who lived alone during the lockdown and said that loneliness was one of the most limiting factors were also those who expressed the most negative perceptions of their engagement in distance learning. These results emphasize the harmful effects of lockdowns and the risks of an “all-digital” university.
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