Un « monstre » à l'école
Colin-Madan, Philippe
Un « monstre » à l'école - 2011.
95
RésuméÀ travers l’histoire de Paul, la question se pose de savoir jusqu’où la collectivité sociale peut et veut aller dans l’accompagnement de ses « monstres » et « pour quoi faire »… La réalité à l’épreuve de l’humanisme et l’homme, à l’image de ses multiples visages, interrogent notre capacité à faire et à savoir-faire. Sommes-nous prêts à regarder nos monstres en face? Et si la monstruosité n’était pas là ou on le croit? Throughout Paul’s history, the question raised is to know to what extent the social collective can and wants to go with the accompaniment of its “monsters” and “what to do”… The reality of the test of humanism and mankind, to the image of its multiple aspects, question our capacity to act and to know how to do. Are we ready to look our monsters in the eye? And what if the monstrosity isn’t there were we think it is?
Un « monstre » à l'école - 2011.
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RésuméÀ travers l’histoire de Paul, la question se pose de savoir jusqu’où la collectivité sociale peut et veut aller dans l’accompagnement de ses « monstres » et « pour quoi faire »… La réalité à l’épreuve de l’humanisme et l’homme, à l’image de ses multiples visages, interrogent notre capacité à faire et à savoir-faire. Sommes-nous prêts à regarder nos monstres en face? Et si la monstruosité n’était pas là ou on le croit? Throughout Paul’s history, the question raised is to know to what extent the social collective can and wants to go with the accompaniment of its “monsters” and “what to do”… The reality of the test of humanism and mankind, to the image of its multiple aspects, question our capacity to act and to know how to do. Are we ready to look our monsters in the eye? And what if the monstrosity isn’t there were we think it is?
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