Le risque de danger à l’épreuve de la « question musulmane »
Clariana, Lionel
Le risque de danger à l’épreuve de la « question musulmane » - 2017.
84
Fruit de la confrontation des comportements parentaux aux normes imprécises d’un certain bien-faire éducatif, depuis 2007 l’évaluation du risque de danger mêle étroitement souci de protection de l’enfant et celui d’un certain ordre social et public. La religion musulmane, et les représentations qui lui sont associées (soumission, radicalisation violente, etc.) deviennent progressivement pour les professionnels de l’enfance un facteur supplémentaire de risque dans l’appréciation des comportements éducatifs. Ce sont certains éléments de cette construction socio-politique et interindividuelle que cet article se propose d’aborder. As a result of the confrontation of parental behavior in the indistinct standards of the «right» education, since 2007 the evaluation of the risk of danger closely intertwines the concern of protection of the child and that of a certain social and public order. For childhood professionals, the Muslim religion, and its associated representations (submission, violent radicalisation, etc.) is gradually becoming an additional factor of risk in the appreciation of educational behavior. This article intends to address the certain elements of this sociopolitical and interpersonal construction.
Le risque de danger à l’épreuve de la « question musulmane » - 2017.
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Fruit de la confrontation des comportements parentaux aux normes imprécises d’un certain bien-faire éducatif, depuis 2007 l’évaluation du risque de danger mêle étroitement souci de protection de l’enfant et celui d’un certain ordre social et public. La religion musulmane, et les représentations qui lui sont associées (soumission, radicalisation violente, etc.) deviennent progressivement pour les professionnels de l’enfance un facteur supplémentaire de risque dans l’appréciation des comportements éducatifs. Ce sont certains éléments de cette construction socio-politique et interindividuelle que cet article se propose d’aborder. As a result of the confrontation of parental behavior in the indistinct standards of the «right» education, since 2007 the evaluation of the risk of danger closely intertwines the concern of protection of the child and that of a certain social and public order. For childhood professionals, the Muslim religion, and its associated representations (submission, violent radicalisation, etc.) is gradually becoming an additional factor of risk in the appreciation of educational behavior. This article intends to address the certain elements of this sociopolitical and interpersonal construction.
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