Former de bons représentants. Les apprentissages militants formels et informels au sein d'une association de parents d'élèves
Barrault-Stella, Lorenzo
Former de bons représentants. Les apprentissages militants formels et informels au sein d'une association de parents d'élèves - 2014.
86
Cet article traite des formes d’apprentissage, des savoirs transmis et de leurs enjeux au sein d’une association de parents d’élèves. Il s’appuie sur une enquête qualitative localisée, menée à la fois au niveau d’un département et d’une commune située en contexte urbain, dense et hétérogène socialement. L’enquête s’appuie sur la complémentarité d’entretiens approfondis, d’observations directes (notamment à la FCPE) et d’archives. À partir de ces matériaux, l’article souligne que, s’il existe quelques dispositifs formels de formation dans cette association (comme des stages à l’échelle départementale), l’organisation en use peu pour former ses adhérents à l’action collective et à la culture de mobilisation de l’association. Les parents les plus engagés localement s’appliquent plutôt à produire sélectivement des dispositions militantes et à transmettre des savoirs, savoir-faire et savoir-être de mobilisation de manière informelle et sur la base de cooptations locales. Cette production sélective de « bons » représentants de l’association, ayant pour enjeu le développement de compétences mobilisables face à l’administration scolaire, passe ainsi par des apprentissages mesurés et spécifiques, autorisant dans le même temps une majorité de parents d’élèves à ne pas s’investir dans l’association au-delà des établissements de leurs enfants. How To Train Good Representatives: Formal and Informal Active Learning Within Parents’ AssociationsThis article deals with learning methods, the transmission of knowledge and what this entails within parents’ associations. It is based on a delimited qualitative survey, conducted simultaneously on a county and a community level in a dense, socially-heterogeneous, urban context. The survey is based on complementary in-depth interviews and direct observations (in particular among members of the FCPE, the French National Parents’ Association in the state sector) and on archives. By delving into these sources, the article underlines the fact that, although there are some formal training schemes within the association (such as training courses at the county level), the organization makes little use of this to train its members in collective action and in the culture of parental action inherent to the association. Locally the most involved parents strive to supply selective modes of activism and to transmit the knowledge, know-how and social skills of activism in an informal way and on the basis of local co-optations. The resulting selective production of “good” representatives within the organization, of which the crucial issue is the development of skills in the relations with the school administration, progresses through the learning of a series of measured and specific techniques, thus allowing a majority of parents to only become involved within the sphere of their children’s school. Este artículo trata de las formas de aprendizaje, de saberes transmitidos y sus retos en una asociación de padres de alumnos. Se apoya en una investigación cualitativa localizada, realizada a la vez a nivel de un departamento y de un municipio situado en un entorno urbano, denso y heterogéneo socialmente. La investigación se completa con entrevistas profundas, así como observaciones directas (particularmente, en el FCPE) y archivos. A partir de estos materiales, el artículo subraya que aunque existen algunos dispositivos formales de formación en esta asociación (por ejemplo cursillos a nivel departamental), se utilizan poco para formar a los miembros a la acción colectiva y a la cultura de movilización. Los padres más voluntarios localmente se esfuerzan más bien en producir selectivamente disposiciones militantes y en transmitir saberes, habilidades y saber-ser de movilización de manera informal y sobre la base de cooptaciones locales. Esta producción selectiva de “buenos” representantes de la asociación, pone en juego el desarrollo de competencias movilizables frente a la administración escolar, y pasa así por aprendizajes medidos y específicos, autorizando al mismo tiempo una mayoría de padres de alumnos a no implicarse en la asociación más allá de los establecimientos de sus hijos.
Former de bons représentants. Les apprentissages militants formels et informels au sein d'une association de parents d'élèves - 2014.
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Cet article traite des formes d’apprentissage, des savoirs transmis et de leurs enjeux au sein d’une association de parents d’élèves. Il s’appuie sur une enquête qualitative localisée, menée à la fois au niveau d’un département et d’une commune située en contexte urbain, dense et hétérogène socialement. L’enquête s’appuie sur la complémentarité d’entretiens approfondis, d’observations directes (notamment à la FCPE) et d’archives. À partir de ces matériaux, l’article souligne que, s’il existe quelques dispositifs formels de formation dans cette association (comme des stages à l’échelle départementale), l’organisation en use peu pour former ses adhérents à l’action collective et à la culture de mobilisation de l’association. Les parents les plus engagés localement s’appliquent plutôt à produire sélectivement des dispositions militantes et à transmettre des savoirs, savoir-faire et savoir-être de mobilisation de manière informelle et sur la base de cooptations locales. Cette production sélective de « bons » représentants de l’association, ayant pour enjeu le développement de compétences mobilisables face à l’administration scolaire, passe ainsi par des apprentissages mesurés et spécifiques, autorisant dans le même temps une majorité de parents d’élèves à ne pas s’investir dans l’association au-delà des établissements de leurs enfants. How To Train Good Representatives: Formal and Informal Active Learning Within Parents’ AssociationsThis article deals with learning methods, the transmission of knowledge and what this entails within parents’ associations. It is based on a delimited qualitative survey, conducted simultaneously on a county and a community level in a dense, socially-heterogeneous, urban context. The survey is based on complementary in-depth interviews and direct observations (in particular among members of the FCPE, the French National Parents’ Association in the state sector) and on archives. By delving into these sources, the article underlines the fact that, although there are some formal training schemes within the association (such as training courses at the county level), the organization makes little use of this to train its members in collective action and in the culture of parental action inherent to the association. Locally the most involved parents strive to supply selective modes of activism and to transmit the knowledge, know-how and social skills of activism in an informal way and on the basis of local co-optations. The resulting selective production of “good” representatives within the organization, of which the crucial issue is the development of skills in the relations with the school administration, progresses through the learning of a series of measured and specific techniques, thus allowing a majority of parents to only become involved within the sphere of their children’s school. Este artículo trata de las formas de aprendizaje, de saberes transmitidos y sus retos en una asociación de padres de alumnos. Se apoya en una investigación cualitativa localizada, realizada a la vez a nivel de un departamento y de un municipio situado en un entorno urbano, denso y heterogéneo socialmente. La investigación se completa con entrevistas profundas, así como observaciones directas (particularmente, en el FCPE) y archivos. A partir de estos materiales, el artículo subraya que aunque existen algunos dispositivos formales de formación en esta asociación (por ejemplo cursillos a nivel departamental), se utilizan poco para formar a los miembros a la acción colectiva y a la cultura de movilización. Los padres más voluntarios localmente se esfuerzan más bien en producir selectivamente disposiciones militantes y en transmitir saberes, habilidades y saber-ser de movilización de manera informal y sobre la base de cooptaciones locales. Esta producción selectiva de “buenos” representantes de la asociación, pone en juego el desarrollo de competencias movilizables frente a la administración escolar, y pasa así por aprendizajes medidos y específicos, autorizando al mismo tiempo una mayoría de padres de alumnos a no implicarse en la asociación más allá de los establecimientos de sus hijos.
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