Du petit dinosaure écrasé au loup puni. Ouverture progressive sur l’extérieur d’un enfant avec un trouble du spectre autistique au sein d’un groupe thérapeutique en CATTP « petits »
Vuaillat-Mathieu, Sabine
Du petit dinosaure écrasé au loup puni. Ouverture progressive sur l’extérieur d’un enfant avec un trouble du spectre autistique au sein d’un groupe thérapeutique en CATTP « petits » - 2020.
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Nous décrivons l’ouverture progressive sur l’extérieur d’un enfant avec un trouble du spectre autistique au sein d’un groupe thérapeutique d’enfants dans un CATTP « petits ». L’investissement de l’adulte, la digestion par celui-ci des différents mouvements internes de l’enfant ont permis à ce dernier d’évoluer favorablement, de se construire un monde interne suffisamment solide pour pouvoir entrer en contact avec les autres enfants également et nouer des liens avec ceux-ci. In this article, we describe the gradual opening up to the outside world of a child with autism spectrum disorder within a therapeutic group in a part-time therapeutic center for children. Investment from adults, along with these adults’ digestion of the child’s different internal movements, enabled the child to make positive progress, and to construct for himself an internal world that was solid enough to enable him to engage with the other children and build relationships with them.
Du petit dinosaure écrasé au loup puni. Ouverture progressive sur l’extérieur d’un enfant avec un trouble du spectre autistique au sein d’un groupe thérapeutique en CATTP « petits » - 2020.
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Nous décrivons l’ouverture progressive sur l’extérieur d’un enfant avec un trouble du spectre autistique au sein d’un groupe thérapeutique d’enfants dans un CATTP « petits ». L’investissement de l’adulte, la digestion par celui-ci des différents mouvements internes de l’enfant ont permis à ce dernier d’évoluer favorablement, de se construire un monde interne suffisamment solide pour pouvoir entrer en contact avec les autres enfants également et nouer des liens avec ceux-ci. In this article, we describe the gradual opening up to the outside world of a child with autism spectrum disorder within a therapeutic group in a part-time therapeutic center for children. Investment from adults, along with these adults’ digestion of the child’s different internal movements, enabled the child to make positive progress, and to construct for himself an internal world that was solid enough to enable him to engage with the other children and build relationships with them.
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