Deux ateliers d’écriture créative à l’université pour « réfléchir » l’écriture de manière singulière
Lafont-Terranova, Jacqueline
Deux ateliers d’écriture créative à l’université pour « réfléchir » l’écriture de manière singulière - 2019.
29
Cette contribution revient sur deux expérimentations menées, l’une en Institut Universitaire de Technologie, l’autre en master de sciences du langage. La première partie, qui s’appuie sur des travaux antérieurs, présente les dispositifs expérimentés – des ateliers d’écriture créative complétés par des outils à visée réflexive – et leurs fondements ainsi que les effets de ces dispositifs sur la construction du sujet-écrivant. La deuxième partie, illustrée par des données récentes, aborde des questions d’ordre didactique, éthique et épistémologique posées par un espace collectif visant des cheminements singuliers dans une triple optique de créativité, de réassurance et de réflexivité. This contribution revisits two experiments ; one conducted in the University Institute of Technology and the other in a Master’s course of language sciences. The first part, which is based on previous work, presents tested plans – creative writing workshops supplemented by tools aimed at reflection – and their founding principles, as well as the effects of these plans on the construction of the subject-writer. The second part, illustrated by recent data, tackles questions of a didactic, ethical and epistemological nature posed by a collective space that focuses on different thought processes in a triple perspective of creativity, reassurance and reflexivity. Esta contribución trata de dos experimentos llevados a cabo, uno en un Instituto Universitario de Tecnología, y el otro en una maestría de Ciencias del lenguaje. La primera parte se basa en anteriores trabajos y presenta los dispositivos experimentados (talleres de escritura creativa complementados con herramientas con fines reflexivos) sus fundamentos y los efectos de dichos dispositivos en la construcción del sujeto escritor. La segunda parte, ilustrada con datos recientes, trata las cuestiones de tipo didáctico, ético y epistemológico propuestas por un espacio colectivo apuntando recorridos singulares en una triple óptica : de creatividad, de reaseguro y de reflexividad.
Deux ateliers d’écriture créative à l’université pour « réfléchir » l’écriture de manière singulière - 2019.
29
Cette contribution revient sur deux expérimentations menées, l’une en Institut Universitaire de Technologie, l’autre en master de sciences du langage. La première partie, qui s’appuie sur des travaux antérieurs, présente les dispositifs expérimentés – des ateliers d’écriture créative complétés par des outils à visée réflexive – et leurs fondements ainsi que les effets de ces dispositifs sur la construction du sujet-écrivant. La deuxième partie, illustrée par des données récentes, aborde des questions d’ordre didactique, éthique et épistémologique posées par un espace collectif visant des cheminements singuliers dans une triple optique de créativité, de réassurance et de réflexivité. This contribution revisits two experiments ; one conducted in the University Institute of Technology and the other in a Master’s course of language sciences. The first part, which is based on previous work, presents tested plans – creative writing workshops supplemented by tools aimed at reflection – and their founding principles, as well as the effects of these plans on the construction of the subject-writer. The second part, illustrated by recent data, tackles questions of a didactic, ethical and epistemological nature posed by a collective space that focuses on different thought processes in a triple perspective of creativity, reassurance and reflexivity. Esta contribución trata de dos experimentos llevados a cabo, uno en un Instituto Universitario de Tecnología, y el otro en una maestría de Ciencias del lenguaje. La primera parte se basa en anteriores trabajos y presenta los dispositivos experimentados (talleres de escritura creativa complementados con herramientas con fines reflexivos) sus fundamentos y los efectos de dichos dispositivos en la construcción del sujeto escritor. La segunda parte, ilustrada con datos recientes, trata las cuestiones de tipo didáctico, ético y epistemológico propuestas por un espacio colectivo apuntando recorridos singulares en una triple óptica : de creatividad, de reaseguro y de reflexividad.
Réseaux sociaux