L’enseignement secondaire public dans le Pas-de-Calais sous la Troisième République et ses principales caractéristiques
Cichanski, Jauris
L’enseignement secondaire public dans le Pas-de-Calais sous la Troisième République et ses principales caractéristiques - 2019.
26
Sous la Troisième République, l’enseignement secondaire public se développe peu à peu pour les garçons, tandis qu’il apparaît en 1880 pour les jeunes filles. Dans le département contrasté du Pas-de-Calais, quelles analyses peut-on tirer des sources conservées sur les différents établissements ? Le réseau masculin évolue peu : un lycée et trois collèges en 1870, deux de plus soixante-dix ans plus tard. Pour les jeunes filles, le réseau se crée très rapidement, preuve d’une volonté républicaine forte : cinq établissements sont créés, mais l’un d’eux ferme après une vingtaine d’années de fonctionnement. À travers ces établissements, une étude globale de l’évolution des effectifs est menée ainsi qu’une analyse de la place de l’internat. La vie scolaire quotidienne est enfin scrutée, en particulier sur les relations entre le chef d’établissement et sa hiérarchie, mais aussi sur les liens établis avec la vie de la cité, tout en observant la vie des élèves et les règles disciplinaires. Public secondary teaching in Pas-de-Calais under the Third Republic and its main features and characteristicsUnder the Third Republic, public secondary teaching had developed progressively for boys, whereas it only appeared in 1880 for girls. In Pas-de-Calais, which is a heterogeneous region, what analysis can be made from the different schools ? Boys’ secondary schools hardly evolved there were only one highschool and three middle schools in 1870, and two more middle schools were created seventy years later.As far as girls were concerned, the number of middle schools rapidly increased, which was proof of a strong intent to enforce republican values. Five schools were created but one of them was closed after operating for twenty years.A global study of the number of students was conducted on these schools and another one on the evolution of boarding schools. Lastly, the day-to-day life is examined, thanks to archives evoking the relations between headteachers and their hierarchy, as well as with local public figures and of course, a glimpse on the student school life, which was characterized by a stern discipline.
L’enseignement secondaire public dans le Pas-de-Calais sous la Troisième République et ses principales caractéristiques - 2019.
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Sous la Troisième République, l’enseignement secondaire public se développe peu à peu pour les garçons, tandis qu’il apparaît en 1880 pour les jeunes filles. Dans le département contrasté du Pas-de-Calais, quelles analyses peut-on tirer des sources conservées sur les différents établissements ? Le réseau masculin évolue peu : un lycée et trois collèges en 1870, deux de plus soixante-dix ans plus tard. Pour les jeunes filles, le réseau se crée très rapidement, preuve d’une volonté républicaine forte : cinq établissements sont créés, mais l’un d’eux ferme après une vingtaine d’années de fonctionnement. À travers ces établissements, une étude globale de l’évolution des effectifs est menée ainsi qu’une analyse de la place de l’internat. La vie scolaire quotidienne est enfin scrutée, en particulier sur les relations entre le chef d’établissement et sa hiérarchie, mais aussi sur les liens établis avec la vie de la cité, tout en observant la vie des élèves et les règles disciplinaires. Public secondary teaching in Pas-de-Calais under the Third Republic and its main features and characteristicsUnder the Third Republic, public secondary teaching had developed progressively for boys, whereas it only appeared in 1880 for girls. In Pas-de-Calais, which is a heterogeneous region, what analysis can be made from the different schools ? Boys’ secondary schools hardly evolved there were only one highschool and three middle schools in 1870, and two more middle schools were created seventy years later.As far as girls were concerned, the number of middle schools rapidly increased, which was proof of a strong intent to enforce republican values. Five schools were created but one of them was closed after operating for twenty years.A global study of the number of students was conducted on these schools and another one on the evolution of boarding schools. Lastly, the day-to-day life is examined, thanks to archives evoking the relations between headteachers and their hierarchy, as well as with local public figures and of course, a glimpse on the student school life, which was characterized by a stern discipline.
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