Parcours de chercheur et options théoriques
Prado de Oliveira, Luiz Eduardo
Parcours de chercheur et options théoriques - 2004.
14
RésuméL’auteur décrit son parcours en tant que chercheur universitaire, depuis sa formation en sciences économiques, jusqu’à sa formation psychanalytique et son expérience de la transmission aux étudiants de son expérience clinique et théorique. Il discute la notion de recherche et décrit particulièrement ses recherches portant sur le célèbre « cas Schreber » et sur Mélanie Klein. Il constate un certain désarroi des étudiants et décrit sa manière d’essayer de les soutenir. The author of this article describes the stages of his time spent as a university researcher from his early training in economic science to his training as a psychoanalyst and his experience of transmitting his clinical and theoretical experience to his students. He discusses the notion of research itself and describes in detail his research on the famous ‘Schreber case’ and on Mélanie Klein. He calls attention to the students’ feelings of confusion or helplessness and describes how he tries to support them in these moments.
Parcours de chercheur et options théoriques - 2004.
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RésuméL’auteur décrit son parcours en tant que chercheur universitaire, depuis sa formation en sciences économiques, jusqu’à sa formation psychanalytique et son expérience de la transmission aux étudiants de son expérience clinique et théorique. Il discute la notion de recherche et décrit particulièrement ses recherches portant sur le célèbre « cas Schreber » et sur Mélanie Klein. Il constate un certain désarroi des étudiants et décrit sa manière d’essayer de les soutenir. The author of this article describes the stages of his time spent as a university researcher from his early training in economic science to his training as a psychoanalyst and his experience of transmitting his clinical and theoretical experience to his students. He discusses the notion of research itself and describes in detail his research on the famous ‘Schreber case’ and on Mélanie Klein. He calls attention to the students’ feelings of confusion or helplessness and describes how he tries to support them in these moments.
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