Dictionnaires électroniques et environnement d'apprentissage du lexique
Verlinde, Serge
Dictionnaires électroniques et environnement d'apprentissage du lexique - 2005.
16
RésuméDans cet article nous aimerions montrer comment utiliser la description lexicographique consignée dans un dictionnaire d’apprentissage électronique (DAFLES, Dictionnaire d’apprentissage du français langue étrangère ou seconde) et un corpus pour alimenter un environnement d’apprentissage du lexique à l’intention d’apprenants de français langue étrangère ou seconde de niveau intermédiaire ou avancé (ALFALEX). Ceci n’est possible qu’à condition que la description lexicographique soit entièrement cohérente, parfaitement structurée et enrichie d’informations que l’on ne retrouve pas toujours explicitement dans les dictionnaires traditionnels, même électroniques. In this article we would like to illustrate how to combine the lexicographical description of an electronic learner’s dictionary (DAFLES, Dictionnaire d’apprentissage du français langue étrangère ou seconde) and a corpus to build a learning environment for French vocabulary for learners of French as a foreign or second language at an intermediate or advanced level (ALFALEX). This is only possible if the lexicographical description is fully coherent, perfectly structured and enriched with information which is not always explicitly exhibited in traditional dictionaries, even in the electronic ones.
Dictionnaires électroniques et environnement d'apprentissage du lexique - 2005.
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RésuméDans cet article nous aimerions montrer comment utiliser la description lexicographique consignée dans un dictionnaire d’apprentissage électronique (DAFLES, Dictionnaire d’apprentissage du français langue étrangère ou seconde) et un corpus pour alimenter un environnement d’apprentissage du lexique à l’intention d’apprenants de français langue étrangère ou seconde de niveau intermédiaire ou avancé (ALFALEX). Ceci n’est possible qu’à condition que la description lexicographique soit entièrement cohérente, parfaitement structurée et enrichie d’informations que l’on ne retrouve pas toujours explicitement dans les dictionnaires traditionnels, même électroniques. In this article we would like to illustrate how to combine the lexicographical description of an electronic learner’s dictionary (DAFLES, Dictionnaire d’apprentissage du français langue étrangère ou seconde) and a corpus to build a learning environment for French vocabulary for learners of French as a foreign or second language at an intermediate or advanced level (ALFALEX). This is only possible if the lexicographical description is fully coherent, perfectly structured and enriched with information which is not always explicitly exhibited in traditional dictionaries, even in the electronic ones.
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