Redes o proyectos de excelencia: ¿qué necesitan realmente los BRICS?
Khomyakov, Maxim
Redes o proyectos de excelencia: ¿qué necesitan realmente los BRICS? - 2017.
50
Este artículo se centra en la situación actual de la colaboración de los BRICS en el ámbito de la educación superior. Comienza con un análisis del cambio radical que está experimentando la universidad a escala mundial como resultado de tres grandes tendencias conjuntas: la masificación, la globalización y la internacionalización. El autor explica que los BRICS podrían hacer frente a estos desafíos adoptando dos enfoques principales: proyectos de excelencia (como el programa ruso 5/100) y el establecimiento de redes universitarias de estructura horizontal (como el proyecto de Red Universitaria de los BRICS). El primer enfoque tiene por objeto crear instituciones de élite y favorecer una mejor integración en la esfera académica mundial, mientras que el segundo aborda los apremiantes problemas a los que se enfrentan las sociedades de los BRICS. El autor concluye afirmando que, si bien los proyectos de excelencia contribuyen al desarrollo de una educación de primer nivel a escala internacional, las redes proporcionan una respuesta más adecuada a las necesidades actuales de los BRICS.
Redes o proyectos de excelencia: ¿qué necesitan realmente los BRICS? - 2017.
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Este artículo se centra en la situación actual de la colaboración de los BRICS en el ámbito de la educación superior. Comienza con un análisis del cambio radical que está experimentando la universidad a escala mundial como resultado de tres grandes tendencias conjuntas: la masificación, la globalización y la internacionalización. El autor explica que los BRICS podrían hacer frente a estos desafíos adoptando dos enfoques principales: proyectos de excelencia (como el programa ruso 5/100) y el establecimiento de redes universitarias de estructura horizontal (como el proyecto de Red Universitaria de los BRICS). El primer enfoque tiene por objeto crear instituciones de élite y favorecer una mejor integración en la esfera académica mundial, mientras que el segundo aborda los apremiantes problemas a los que se enfrentan las sociedades de los BRICS. El autor concluye afirmando que, si bien los proyectos de excelencia contribuyen al desarrollo de una educación de primer nivel a escala internacional, las redes proporcionan una respuesta más adecuada a las necesidades actuales de los BRICS.
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