De la formation continue à la formation initiale : observation du didactique et effets de formation
Vinson, Martine
De la formation continue à la formation initiale : observation du didactique et effets de formation - 2011.
2
RésuméCet article présente une tentative d’importation d’une formation à l’observation du didactique de la formation continue à la formation initiale. Il propose succinctement dans un premier temps le dispositif initial ou « ateliers didactiques » mis en œuvre avec un groupe de professeurs PS (PS) en Éducation physique et sportive (EPS), puis quelques éléments d’une « recherche coopérative » associant chercheur et praticiens et fonctionnant pendant trois ans dans le cadre de la formation continue. Lors de cette dernière, la mise en évidence d’un certain nombre d’effets de formation a fait naître l’idée d’une tentative d’importation de cette action en formation initiale avec les PS dans le temps cependant restreint de leur année de stage. La suite de l’article relate les transformations et les adaptations nécessaires pour construire le nouveau dispositif de formation, sur lequel se greffe une recherche qui étudie les effets de ce dispositif. Cette étude montre des avancées, notamment le développement des compétences d’observation et d’analyse de la pratique mais aussi des difficultés, i.e relation théorie/pratique. From continuing training till initial training: observation of didactics and formation effects This article presents an attempt of import of a training to observation of didactics from the continuing formation to the initial formation. It first exposes succinctly the initial device or “didactic workshops“ implemented with a group of physical education trainee teachers and then some parts of a cooperative research displayed in continuing formation. Some effects of formation are highlighted and contribute to give birth to an attempt of import of this action in initial formation with physical education trainee teachers, in a time however restricted during their training year. The pursuit of the article relates the transformations and the adjustments required to build the new device, on which is combined a research studying its effects. This study shows advances (in particular regarding the development of the observation and analysis of the practice skills) as well as difficulties (relation theory / practice). ResumenEste artículo presenta una tentativa de importación de una formación respecto de la didáctica de la formación continua hasta la formación inicial. En primer lugar se propone sucintamente el dispositivo inicial o « talleres didácticos » ejecutados con un grupo de profesores PS en educación física y deportiva, y algunos elementos de una « investigación cooperativa » asociando investigador y practicantes y funcionando durante tres años en el marco de la formación continua. Durante esta última, se pone en evidencia de un cierto número de efectos de formación ha creado la idea de una tentativa de importación de esta acción en formación inicial con los PS en el tiempo restringido de sus años de práctica. La continuación del artículo relata las transformaciones y las adaptaciones necesarias para construir el nuevo dispositivo de formación, sobre el cual se transplanta una investigación que estudia los efectos de este dispositivo. Este etudio muestra avances, como el desarrollo de competencias de observación y de análisis de la práctica pero también muestra dificultades, i.e relación teoría/práctica. ZusammenfassungDieser Artikel präsentiert den Versuch der Übertragung einer Anleitung zur Didaktikbeobachtung aus der Fortbildung in die erste Ausbildungsphase. Es werden demnach zunächst die Ausgangssituation oder „didaktischen Ateliers“ vorgestellt, die mit einer Gruppe von Sportlehrern durchgeführt wurden, dann werden einige Elemente einer „kooperativen Forschung“, die drei Jahre lang im Rahmen der Fortbildung Wissenschaftler und Praktiker verbunden hat, präsentiert. Während dieser Forschungsarbeit zeigte sich eine gewisse Zahl von Ausbildungseffekten. Dies ließ die Idee aufkommen, diese Maßnahmen in die erste Ausbildungsphase für Lehrer zu übertragen, wobei die Zeit auf das Jahr des Referendariats beschränkt war. Der Artikel beschreibt dann die notwendigen Transformationen und Anpassungen, um die neuen Ausbildungsmaßnahmen zu konstruieren, deren Auswirkungen dann wissenschaftlich untersucht wurden. Die Studie zeigt besonders hinsichtlich der Entwicklung von Beobachtungskompetenzen und der Praxisanalyse Fortschritte auf, aber sie verdeutlicht auch Schwierigkeiten hinsichtlich der Verbindung von Theorie und Praxis. RiassuntoQuest’articolo presenta un tentativo d’importazione di una formazione con l’osservazione dalla formazione continua alla formazione iniziale. Propone succintamente in un primo tempo il dispositivo iniziale o «atelier didattici» attuati con un gruppo di professori (PS) in educazione fisica e sportiva (EFS), poi alcuni elementi di una «ricerca cooperativa» associante ricercatore e pratici e funzionante durante tre anni nel quadro della formazione iniziale. Durante quest’ultima, la messa in evidenza di un certo numero di effetti di formazione ha fatto nascere l’idea di un tentativo d’importazione di quest’azione nella formazione iniziale con i PS nel tempo tuttavia ristretto del loro anno di stage. Il seguito dell’articolo relaziona sulle trasformazioni e gli adattamenti necessari per costruire il nuovo dispositivo di formazione, sul quale si innesta una ricerca che studia gli effetti di questo dispositivo. Questo studio mostra gli avanzamenti, in particolare lo sviluppo delle competenze d’osservazione e d’analisi della pratica ma anche le difficoltà, compresa la relazione teoria/pratica.
De la formation continue à la formation initiale : observation du didactique et effets de formation - 2011.
2
RésuméCet article présente une tentative d’importation d’une formation à l’observation du didactique de la formation continue à la formation initiale. Il propose succinctement dans un premier temps le dispositif initial ou « ateliers didactiques » mis en œuvre avec un groupe de professeurs PS (PS) en Éducation physique et sportive (EPS), puis quelques éléments d’une « recherche coopérative » associant chercheur et praticiens et fonctionnant pendant trois ans dans le cadre de la formation continue. Lors de cette dernière, la mise en évidence d’un certain nombre d’effets de formation a fait naître l’idée d’une tentative d’importation de cette action en formation initiale avec les PS dans le temps cependant restreint de leur année de stage. La suite de l’article relate les transformations et les adaptations nécessaires pour construire le nouveau dispositif de formation, sur lequel se greffe une recherche qui étudie les effets de ce dispositif. Cette étude montre des avancées, notamment le développement des compétences d’observation et d’analyse de la pratique mais aussi des difficultés, i.e relation théorie/pratique. From continuing training till initial training: observation of didactics and formation effects This article presents an attempt of import of a training to observation of didactics from the continuing formation to the initial formation. It first exposes succinctly the initial device or “didactic workshops“ implemented with a group of physical education trainee teachers and then some parts of a cooperative research displayed in continuing formation. Some effects of formation are highlighted and contribute to give birth to an attempt of import of this action in initial formation with physical education trainee teachers, in a time however restricted during their training year. The pursuit of the article relates the transformations and the adjustments required to build the new device, on which is combined a research studying its effects. This study shows advances (in particular regarding the development of the observation and analysis of the practice skills) as well as difficulties (relation theory / practice). ResumenEste artículo presenta una tentativa de importación de una formación respecto de la didáctica de la formación continua hasta la formación inicial. En primer lugar se propone sucintamente el dispositivo inicial o « talleres didácticos » ejecutados con un grupo de profesores PS en educación física y deportiva, y algunos elementos de una « investigación cooperativa » asociando investigador y practicantes y funcionando durante tres años en el marco de la formación continua. Durante esta última, se pone en evidencia de un cierto número de efectos de formación ha creado la idea de una tentativa de importación de esta acción en formación inicial con los PS en el tiempo restringido de sus años de práctica. La continuación del artículo relata las transformaciones y las adaptaciones necesarias para construir el nuevo dispositivo de formación, sobre el cual se transplanta una investigación que estudia los efectos de este dispositivo. Este etudio muestra avances, como el desarrollo de competencias de observación y de análisis de la práctica pero también muestra dificultades, i.e relación teoría/práctica. ZusammenfassungDieser Artikel präsentiert den Versuch der Übertragung einer Anleitung zur Didaktikbeobachtung aus der Fortbildung in die erste Ausbildungsphase. Es werden demnach zunächst die Ausgangssituation oder „didaktischen Ateliers“ vorgestellt, die mit einer Gruppe von Sportlehrern durchgeführt wurden, dann werden einige Elemente einer „kooperativen Forschung“, die drei Jahre lang im Rahmen der Fortbildung Wissenschaftler und Praktiker verbunden hat, präsentiert. Während dieser Forschungsarbeit zeigte sich eine gewisse Zahl von Ausbildungseffekten. Dies ließ die Idee aufkommen, diese Maßnahmen in die erste Ausbildungsphase für Lehrer zu übertragen, wobei die Zeit auf das Jahr des Referendariats beschränkt war. Der Artikel beschreibt dann die notwendigen Transformationen und Anpassungen, um die neuen Ausbildungsmaßnahmen zu konstruieren, deren Auswirkungen dann wissenschaftlich untersucht wurden. Die Studie zeigt besonders hinsichtlich der Entwicklung von Beobachtungskompetenzen und der Praxisanalyse Fortschritte auf, aber sie verdeutlicht auch Schwierigkeiten hinsichtlich der Verbindung von Theorie und Praxis. RiassuntoQuest’articolo presenta un tentativo d’importazione di una formazione con l’osservazione dalla formazione continua alla formazione iniziale. Propone succintamente in un primo tempo il dispositivo iniziale o «atelier didattici» attuati con un gruppo di professori (PS) in educazione fisica e sportiva (EFS), poi alcuni elementi di una «ricerca cooperativa» associante ricercatore e pratici e funzionante durante tre anni nel quadro della formazione iniziale. Durante quest’ultima, la messa in evidenza di un certo numero di effetti di formazione ha fatto nascere l’idea di un tentativo d’importazione di quest’azione nella formazione iniziale con i PS nel tempo tuttavia ristretto del loro anno di stage. Il seguito dell’articolo relaziona sulle trasformazioni e gli adattamenti necessari per costruire il nuovo dispositivo di formazione, sul quale si innesta una ricerca che studia gli effetti di questo dispositivo. Questo studio mostra gli avanzamenti, in particolare lo sviluppo delle competenze d’osservazione e d’analisi della pratica ma anche le difficoltà, compresa la relazione teoria/pratica.
Réseaux sociaux